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《小石潭记》说课稿
《小石潭记》说课稿
发布时间:2024-03-26 15:24:28 来源:
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《小石潭记》说课稿
我说课的题目是部编版语文八年级下册第三单元的一篇山水游记《小石潭记》。接下
来我将从教材、教学思想、教法学法、教学过程和反思几个方面进行说课。
一、教材分析
1
.
教材的地位和作用:
《小石潭记》是八年级上册四单元“江山多娇”中的一篇山
水游记。是柳宗元“永州八记”中的第四篇。作
者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,
着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。
全文不足
200
字,却清晰地记叙了作者出行、游览的全过程,描写生动、细致,充满诗情
画意。
入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章的
优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。
2.
学情分析:
学生们在初一已经接触过一些写山水风景的文言文,比如《三峡》,
对于写景的方法初步的了解,但是毕竟只读过一半篇,像这样寓情于景,内涵较为深刻的
文言文还是第一次接触,所以从阅读的方法,和阅读的深度来说都还达不到应有程度。
3
.
教学目标:
《语文课程标准》指出初中古诗文的教学,以培养学生的兴趣与语感
为主,使学生对中国古代文学作品作家有所了解。有意识地在积累、感悟和运用中,提高
自己的欣赏品味和审美情趣。针对这首诗的特点和学生的具体情况,我设计了以下学习目
标:
1
、知识与能力:学习文章按照游踪移步换景的写法。
把握小石潭的特点。
学习文章
抓住特点写景,寓情于景的写法。
2
、过程与方法:通过欣赏文章内容,概括小石潭特点。
通过推敲,揣摩文字,学习
抓住景物特点写景的方法及寓情于景的写法。
3
、情感态度与价值观:激发学生对大好河山的热爱
,
感悟作者贬官的失意,寂寞处境
中的孤苦悲凉。
教学重点:学习文章按照游踪移步换景的写法。
学习文章抓住特点写景,
寓情于景的
写法
教学难点:感悟作者贬官的失意,寂寞处境中的孤苦悲凉。
二、教学思想:
本节课教学的指导思想是:
“围绕目标,引导阅读,探究研讨,深
入浅出”
教师首先要激发全体学生对本文的阅读兴趣,提出问题不断引导,鼓励学生合作
探究,展示交流,教师在其中担引导、归纳、点评的任务,并对突发的问题有充分的心理
准备。
接下来分析教法学法。首先看学法
三、教学方法和手段
(1
学法
新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说,学法的指导和
习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中以问题贯
穿,引导学生合作探究,提高学生学习语文的能力。
为此我设计的学习活动有
:
1
、尝试用其它的作品入手解读文学作品,体会文章抑郁忧伤的感情基调。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c73f235870fe910ef12d2af90242a8956aecaa63.html
《《小石潭记》说课稿.doc》
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