小小班美术教案小鱼吐泡泡
发布时间：2020-12-02 来源：文档文库
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精品文档 小小班美术教案小鱼吐泡泡 活动目标: 1.能大胆选择色彩印泡泡，表现圆圈泡泡。 2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。 3.能积极参加活动，体验美术活动的快乐和成功的喜悦。 活动准备: 1.一副大的画有小鱼的背景图和与幼儿人数相等的小鱼背景图。 2.收集若干大小不一的瓶盖、颜料若干，抹布。 3.《小鱼吐泡泡》背景音乐 活动过程: 一、以吹泡泡的形式引起幼儿的兴趣导入活动。 师:咦，宝宝们这是什么, 幼:泡泡 师:泡泡是什么形状的, 幼:圆形 师:今天有一群小动物也想吹泡泡呢～我们看看它们是谁,它们在做什么呢, 幼:一群小鱼们在水里游? 师:小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，它们是怎么吐泡泡的, 幼:波罗波罗? 1 / 10 精品文档 二、出示挂图 师:今天老师给宝宝们还带来了一幅图呢，我们一起来看看，上面除了有水草、小鱼还有什么,
师:那谁来说一说这些泡泡有哪些颜色呢, 师:今天这些小鱼想请宝宝们帮个忙，帮它们多吹一些泡泡，你们愿意帮助它们吗, 三、师示范画，出示瓶盖 了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。 1.师:今天老师带来一个新工具，宝宝们看这是什么, 2.教师出示瓶盖和颜料示范讲解:选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，“波罗波罗”吐出一个泡泡。 问:吐了一个什么颜色的泡泡,幼:黄色。 问:还想吐一个什么颜色的泡泡,幼:红色。 师:我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢,引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。 3.教师继续用同样的方法示范，吐出 一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。 4.师:我请一个小朋友来帮小鱼吹泡泡，用我刚刚介绍的材料。谁愿意到上面来吐泡泡的,你想要吐什么颜色的
2 / 10 精品文档 泡泡, 幼:绿色。 问:你还想不想吐泡泡呢?幼:想。 师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。师:好看吗,幼:好看。 师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊,幼:想。 四、幼儿印画
能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。教师播放《小鱼吐泡泡》音乐，巡回观察指导幼儿操作。 1.交代要求 师:马上请宝宝们一起来帮助小鱼吐泡泡，再吐泡泡的时候，可要注意了，每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力小手不能乱动，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，手上要是蘸到颜料也用抹布擦一擦，千万不能弄到身上喽～听清楚了吗, 2、幼儿印画，巡回观察指导幼儿操作。 五、欣赏幼儿作品 初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。 1.展示幼儿的作品，互相欣赏。 2.提问:图上的有什么形状的泡泡，有什么颜色的泡 3 / 10 精品文档 泡,这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样, 小小班美术活动《小鱼吐泡泡》说课 今天我要说课的内容是《小鱼吐泡泡》，在接下来的时间里，我将在设计灵感、教学目标、教学重难点、教学准备、教法与学法和教学过程六个方面进行说课。 一、 设计灵感 开学的这二个月我们班陆陆续续地有小朋友插班，使得我们班幼儿本来已稳定的情绪有了小小的波动。一天上完课后，我带领着班上的小朋友在音乐室里吹泡泡，五彩的泡泡飞起来，孩子们的情趣也一下子高涨起来，他们欢呼着、跳跃着、
满课室地追泡泡，就连平时很胆小、从来不和小朋友一起玩的关芯小朋友也被欢乐的氛围感染，站在一旁观看，脸上堆满了笑容。 我想，能不能把学生对泡泡的喜爱带到课堂上，通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。小小班幼儿的学习特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化、强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。于是设计了这节
4 / 10 精品文档 课。 二、 活动目标 1、 能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡，并在教师的 提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。 2、 体验鱼儿孤独和快乐的情绪。 3、 体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”产生的美感，喜欢 参加美术活动。 三、 教学重点和难点 目标1是本次活动的重难点，目标2、3主要是激发学生对艺术活动的兴趣，为以后的活动做一个铺垫，让幼儿体验到帮助别人的快乐。 四、 活动准备 1、 大大小小的瓶盖、纸筒，抹布、水粉颜料和大海的背景图 2、 泡泡 3、 展板、用于展示学生作品
五、 说活动的教法和学法 根据设计的活动内容，主要采用了“示范讲解法”、“游戏法”、“谈话法”。其中“示范讲解法”是美术活动中最常见的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主
5 / 10 精品文档 要体现了“幼儿才是活动的主体教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。 幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 六、 说过程 在本活动中，我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学 形式相整合，使师幼能始终处于积极的探索状态。 活动流程为:激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品 1、 引出主题 我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。 教师说:我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉～ 提问:鱼儿怎么了, 你们愿意帮助我吗,愿意和我做朋友吗, 幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。 现在我有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起来吐泡泡吧。 6 / 10
精品文档 2、 教师示范 提问:
