小班美术教案：小鱼吐泡泡
发布时间：2021-02-09 来源：文档文库
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小班美术教案：小鱼吐泡泡
活动：小鱼吐泡泡 （蜡光纸贴画 ） 目标： 1
．尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上， 并在教师的提
醒下有颜色搭配和图形组合的意识。 2 3
．通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
．能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴
在展板上的美感。
准备： 1 2 张。 3 4
．泡泡枪或泡泡器 （也可以用直接可吹的泡泡水等 ）。
．底板上布置几条小鱼和水草， 底板的大小以能张贴所有幼儿 的作．康定斯基作品《圆之舞》的图片或 PPPT。
．颜色、大小不一的蜡光纸圆片， A4 大小的白纸或黑纸每人
一品为宜。 5
．幼儿有玩吹泡泡的经验。 过程：
一、调动幼儿关于泡泡的经验 1
．你们吹过泡泡吗 ?你们看，我会变出泡泡。 （教师用泡泡枪打
出一串泡泡。 ） 2 3
．有多少泡泡 ?（ 适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。 ） ．泡泡是什么样子的 ?（引导幼儿观察并用动作和语言表达： 圆
圆
的，有的大有的小。 ）
二、 引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》 PPT帮助幼儿前 面获得的经验 1
．有个画家画了许多泡泡， 看看他画的泡泡和刚才你们看到的
泡泡一样吗 ? 2
．他画的泡泡是怎么样的呢 ?（引导幼儿说出有不同颜色、 不同
大小。） 3
．这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗 ?（引导幼儿观察出有的密
集，有的分散， 就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在 一个很空的地方一样。 ）
（ 分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式， 特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图 像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导 幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键， 因为如果问题太宽泛， 如：“泡 泡是怎么排列的 ?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来 说问题具体、语词准确特别重要。 ）
三、 创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态 1
．出示大底板，指着底板上的小鱼说： “小鱼也喜欢用嘴巴吹
出许多的泡泡呢 ! ” 2
．你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢 ?是大大的还是小小 的
?是什么颜色的 ? 3
．教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴
上一
个圆片“泡泡”，在贴之前教师问： “你们想把它贴在中间还是 旁边，上面还是下面呢 ?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将 “泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上糨糊， 从‘泡泡'白色的这一面的中间开始抹开去， 记住每个地方都要抹到， 然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡'贴在底板上。”当贴第二个 “泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢， 还是离它远一点， 或者离它很远呢 ?”
（ 分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验， 进一步强化 图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴， 将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。 通过与幼儿讨论如何选择 “泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼 儿的个性化黏贴作铺垫。 ） 4
．再次交代操作要求。
（1） 今天我们要学习用糨糊来黏贴“泡泡”。 （ 教师逐一介绍工 具材料——糨糊、抹布。 ） 你们会用糨糊黏贴吗 ?
（2） 谁会用糨糊贴“泡泡”?（
