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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-27 11:59:41 来源：文档文库

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我国古代大教育家孔子云：“知之　者不如好之者，好之者不如乐之者。”由　此可见，兴趣是最好的老师。对于低年　低　们学习的态度、方法和效果。因此，在　掌握识字方法、提高识字教学效率的有　效方法之…。以下是笔者对识字教学的　级的小学生来说，学习的兴趣决定着他　识字教学中激发学生兴趣，是帮助学生　年　１　通过校园环境识字　几点总结，供大家参考。　级　识　■＿■一　三｜Ｆ　教　●一　三｜Ｆ　Ｊ　ｌ￡＝，　＿Ｉ　结　・７６・　置身于现代化的校园，那如茵的绿　草，参天的大树，婀娜的花卉，实在令　人心醉。而四周的那一句句催人奋进的　警示名言，一幅幅图文辉映的宣传画，　一块块引人注目的物语标牌，更是识字　强记忆效果，教学效果较好。　教学极为宝贵的资源。教师一边带领学　３通过构字规律识字　生漫步在如画般的校园中，一边引导他　在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用　们读诗一般的护绿标语、中外名言。如　偏旁后，就要解决生字的读音问题，然后让学生认　“书籍是人类进步的阶梯”、“你爱护我，　真观察汉字的特点，自己动脑筋想出最佳的记忆方　我送你一片绿阴”等，学生在这样的活　法，同大家交流。如果学生一时找不出来，教师可　动中，既了解了校园文化，同时，又认　以给予适当的提醒。汉字有很多记忆的方法，如以　识了许多与学校生活相关的汉字。实践　旧带新、形近字对比、同音字熟字加减偏旁、拆部　证明，通过这种方法引导学生在实际生　件、增减笔画。如“大”字加点读“太”，“方”　活中认识汉字，能获得令人满意的教学　字少点读“万”，　“北”加“月”读“背”；学习　效果。　“精”时把它和“情”、　“请”进行对比，学习　２通过直观演示识字　“经”时把它和“轻”进行对比，这样学生很快就　根据低年级学生好奇心强的特点，　记住了生字。教给学生一定的识字方法能提高学生　町指导学生看图画、电视录像、幻灯片、　的识字效率。　实物等，这样可以激发学生的学习兴趣，　４让学生在玩中认字　使学生注意力集中，把无意记忆变为有　设计形象生动的认字游戏，让学生在游戏中充　意记忆，把枯燥无味的记忆变为形象的　分享受“玩”的欢乐，减轻学习的负担。在识字课　识记，收到记得快、记得牢的效果。例　上，设置一些游戏、竞赛的环节，营造一种轻松愉　如　类识字，教学内容是一一些动物的名　悦的氛围，让学生在玩中学。比如“我和妈妈逛超　字，分别有鸟类、兽类、昆虫类等，笔　市”、“小小邮递员”、“找朋友”等游戏，还可以　者运用多媒体软件，把这些动物出示在　根据所学的生字编谜语，学生也特别喜欢。在学完　面ｌｆ：，并让它们动起来，这样，马上　生字之后的巩固阶段，可以在黑板上贴上一些画着　吸引了学生，使他们很想知道这些动物　各种美丽图案的卡片，卡片背后写上需要复习巩固　的名字是怎样写的，从而使学生集中了　的内容。让学生挑选自己喜欢的卡片，然后揭下　精神。又如学习蔬菜的名字，笔者先提　来，并读出卡片背后的字，还可以要求学生给它组　前准备好要学习的蔬菜，上课时，每教　个词或者造个句子。这个方法让学生兴趣极高，不　一种蔬菜，就出示实物让学生看，学生　但让学生复习了生字，还锻炼了语言表达能力。　熟悉的，就让他们说出名称，再出示生　总而言之，在识字教学中，以上几点能在一定　字；学生不熟悉的，可先出示生字，再　程度上帮助学生轻松愉快的掌握和巩固知识，使学　示实物。有实物看，提起了学生的兴　生体会到学习的乐趣，爱上学习。　趣，加强了学生的直观识记。实践证明，　０５１４３０河北省栾城县西营乡沿村小学　武吉兰　直观演示法识字可加深学生的印象，增　

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