生物入侵者 教案教学设计(人教版八年级上册)
发布时间：2023-01-07 04:39:35 来源：文档文库
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生物入侵者教案教学设计(人教版八年级上册教学目标：1、了解生态环境知识。2、培养学生关注身边生活的科学意识。3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种。教学重点：1、了解生态环境知识。2、培养学生关注身边生活的科学意识。教学难点：生物入侵者的概念及其危害。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入教师讲几个生物入侵的例子来作为导入。二、检查预习重点字词大集中①读准下列的字音劫掠（ｌüě）栖息（qī）藩篱（fān）归咎(jiù②解释下列的词语啸聚山林互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。劫掠:用武力掠夺。栖息:停留，休息。（多指鸟类）在劫难逃命中注定要遭受，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。五彩斑斓五彩：指青、黄、白、赤、黑五种颜色。泛指各种颜色灿烂而多彩。物竞天择:自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。束手无策：比喻无能为力或没有办法。束手，捆住了手。为所欲为：指想干什么就干什么，多指干坏事。为，做。欲，想。始料不及：当初没有估计到这种结局。料，预料，估计。及，到。厄运：困苦的遭遇。三、.整体感知［主题］本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。全文一共8个自然段。可以分为五部分。［层次］引出话题（1）介绍什么是生物入侵者。摆出现象（2—4）生物入侵者与非生物入侵者的介绍。探究原因（5）新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。揭示态度（6－7）两种不同态度（截然相反）。采取措施（8）通过议案、成立部门。［说明顺序］本文是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。四、合作探究
第一部分(第1段，解释什么是“生物入侵者”，文章首先从日常生活人手，引出本文话题，接着为“生物入侵者”下定义，并用一个递进复句，点出其严重危害：“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。”1、根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物2、第一自然段中的破折号起什么作用?——解释说明。3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?——因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。第二部分( 