a o e
第一课时
教学日标:
1. 正确认读a、0、e, 能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的a、0、日。
教学准备:
字母卡片、挂图。
教学过程:
引入:小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地
方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，
你就能识字、读书，还会说-一口好听的普通话。
出示儿歌:学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得頂呱呱!
二、看图说话，学习单韵母a
1.读准音。
(1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?
在学生的说话中引出单的母a，板书a。
(3)学生观察、模仿，体会发音要领。
(4)提问;你有什么好办法读准a ?
可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀:大声唱歌aqa,张大嘴巴aaa。
2.识记形。
记忆a的形。
(2) 联系生活，角色体验:请两个学生来扮演医生给病人
看喉观。学生反复练习a的音，记忆a的形。
3、结合情境图，学习单的时o和e
1、读准音。
(1)引钟学生规察情境图:小女核动所的联声，川来丫哪些小动物?明出单的母o相e;开板轻。
(2)示范发音，学生反复模伤，体会o发音时嘴唇圆要，e发自时嘴唇要扁，口形都不能动。
(3)板书后提问:你有什么好办法记佳o和e。
(1) 学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。
(2) 联系生活实际，引导学生想象: o像什么? e像什么?
3.学生练读字时。
四，学习声调，练读四声
1、游戏引出小汽车行驶路线图。
2、教师边讲解边书写a、o、 e的四声调号:“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下放省劲跑起来真快。”
3、请学生动脑筋想一想:你发现小汽车的行驶路线相的时的四声调号有哪些地方很像?
4、配合手协，反复练读四声。顺序读，变序读。
5、二、三声对比读:á－ǎ，ó－ǒ, é－ě。
6.联系生活，教师引导用带调的a，o, e组间，说句子，(见教学贸源5)
7.总结读音规律，读儿歌巩固四声。(见教学贸源3)
五、学手指操，巩固练习
1、学生学做字母手指操，进一步记住a，o, e的形。(见教学贸源6)
2、建议学生回家后，把3个单的母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
第二课时
教学目标:
1、复习巩固a，o, e的读音，字母形及声因。2,认识四线格，学习书写a，o, e。
一、游戏引1入，巩固新如1
1、复习3个单的母，学生边读边做字母手指操。
2.学生站合小车行驶路线图，边川手比画调号边读a、0、e四声。重点巩固、区分第二南和第三声。
3做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。
二、认识四线格，指导书写a、o、e
1、认识四线格。
2.学生观察a、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。
三、巩固书写姿势，练习书写
1、教师边讲边示范:写字时，首先要坐端正。儿子离开桌子-定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。
四、巩固练习，学读课文
1、用拼音卡片复习3个单的母读音及带调韵母读音。
2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。
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