9古诗三首导学案设计
课题
古诗三首
课型
新授课
1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准“降”的读音，会写“暮、吟”等13个字。
教学目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。默写《题西林壁》。3.能结合注释理解三首古诗的意思。
4.在朗读与交流中体会三首古诗蕴含的道理，体会作者的情感。
教学重点
1.结合注释理解三首古诗的意思。体会其中的道理。2.感知三首古诗中蕴含的诗人的情感。1.制作多媒体课件。(教师
2.预习课文，完成预学案设计。(学生2课时
教学过程第一课时
教学环节
教师指导
1.组织学生交流并背诵学过的
一、谈话导入，激发兴趣(用时：5分钟
古诗。
2.总结学生的背诵情况，激发学生继续学习古诗的热情。3.板书课题《古诗三首》，并结合预习明确是哪三首古诗。1.组织学生展开小组合作，学习古诗。
(1初读古诗，读准字音，读通句子。
(2引导学生再读古诗，圈画生字，并识记生字。
二、自主学习，读通古诗(用时：15分钟
(3组织学生小组内相互检测生字的认读情况。(4引导学生熟读古诗。2.组织学生开展汇报交流。(1利用生字卡片检测学生识字情况。
(2针对识记不准的生字商讨识记方法。
(3组织学生重点识记多音字“降”。
学生活动
1.自由选择学过的最喜欢的古诗背给大家听。
2.以更加饱满的态度投入到本课的学习活动之中。
3.齐读古诗题目：《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》。
1.以小组为单位，展开自主学习。(1借助拼音和识字表，读准全诗。(2圈出三首古诗中的生字，商议识记这些生字的方法。
(3组长利用字卡逐一检测三首古诗中生字的认读情况。
(4小组任选方式，反复练读古诗，努力做到读得准确、流畅。2.汇报交流：
(1利用字卡，准确认读：暮、吟、题、侧、峰、庐、缘、阁、费、须、逊、输、瑟、骚。
(2组内交流自己是怎样记住这些生字的。
(3利用工具书查找“降”的不同读音，并根据读音做扩词训练。
1.学生在自主学诗的过程中，教师要充分相信学生的自学能力，让他们相互交流，达到学习成果分享，相互带动的效果。2.小组汇报交流的过程中，教师要重点引导学生认识“瑟”“骚”“逊”，“逊”不要读成“孙”。
3.为了巩固多音字，教师可以利用课件呈现由不同读音的“降”组成的词语，组织学生认读、运用。
教学提示
教师可以根据班级实际情况，选择指名背诵或者小组内背诵，无论哪种形式，都要积极评价学生的积累行为，激发学生继续积累古诗的热情。 