卖油翁
欧阳修
【教学目标】
1、 了解文意,掌握文中出现的文言词汇,能够翻译全文,培养阅读文言文的能力;
2、 掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象;
3、 能复述文章情节, 训练学生的口译及语言表达能力;
4、 体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发;
【教学重点】
1、 掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文;
2、 掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象。
【教学难点】
1、 掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;
2、 体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。
【教法学法】
活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。
【课时准备】
一课时
【课前准备】
1、 借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料,如:作者背景、人物资料和资料链接等;
2、 准备课堂所需PPT;
学生准备
1、 借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料,了解作者及作品背景;
2、 读文,借助注释、资料工具书或网络,小组合作疏通文意;
【教学过程】
一、 导入
二、 竞赛
(PPT展示问题,检查预习情况)
第一环节 抢答
1、欧阳修字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公。吉州永丰(今江西永丰)人。北宋文学家、史学家,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
2、唐宋八大家分别是韩愈[唐] 、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
3、读准下列字音
自矜jīn 家圃pǔ 睨之nì 颔之hàn 尧咨yáozī 忿然fèn 杓sháo 酌油zhuó 沥之lì 矢shĭ
4、解释重点字词含义
第二环节 读文
第三环节 拾遗
(PPT补充资料)
1、欧阳修 2、陈尧咨
三、 释疑
各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题,班内讨论交流归纳并进行评价。
预计可能出现的问题(学生交流后PPT小结):
1、文中的 “以”
公亦以此自矜 (因为)
以我酌油知之 (凭)
徐以杓酌油沥之(用)
以钱覆其口(用)
2、文中的“尔”
但手熟尔(罢了)
惟手熟尔(罢了)
尔安敢轻吾射(你)
3、文中的 “之”
睨之(代词,陈尧咨)
但微颔之(助词,不译)
以我酌油知之(代词,代指射技精湛的道理)
徐以杓酌油沥之(代词,葫芦)
康肃笑而遣之(代词,卖油翁)
4、句子的节奏
以我/酌油知之
乃/取一葫芦/置于地
康肃/笑而遣之
四、 析情
环节一 讨论
(PPT逐一展示需探讨题目,小组讨论后班内交流评价。)
1、用简单的语言概括文章内容;
(提示:概括文章内容,首先需抓住主要事件,而后再找记叙文六要素——人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果,最后组成完整通顺的句子,形成最终答案。)
2、简要概括本文所述情节;
(提示:概括情节需抓住行文线索,用语简洁,千万不要写成复述。)
3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?他又凭什么做出这样的评价?
(提示:在熟悉文本和情节的基础上回答本题,需把目光更多地放在文本上,尽量用原文回答问题。)
4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?其原因是什么?
(提示:本题和上一题相似,均属于整体感知型,回答时同样要尊重文本。)
5、课文中的两个人物,你更欣赏谁?你认为他有什么优点?请作具体说明。
(提示:本题重点在于“具体说明” 四字,想要回答好本题,需抓住人物的描写手法,通过细节评价人物形象。另外两个人物各有特点,可找出自己心仪的对象,加以分析,言之成理即可。)
6、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁,我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?
(提示:本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要,层层剖析。)
环节二 归纳
(学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例,对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。)
1、(分析)本文的主要事件是:卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。
地点:陈家家圃
人物:卖油翁和陈尧咨
起因:卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”
经过:卖油翁展示高超酌油技艺
结果:陈尧咨“笑而遣之”
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭,“睨之”“但微颔之”,又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。说明了“熟能生巧”的道理。
2、(分析)本文线索:以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞”为线索,人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然,波澜起伏。
(答案示例)康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射(“睨之”“但微颔之”)——康肃与卖油翁关于射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而遣之
3、(分析)卖油翁在文中起了主导作用,他的态度很重要,原文中有很详细的叙述。
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应“睨之” “但微颔之”; 他用“无他,但手熟尔”评价陈尧咨射箭本领;他展示了自己高超的酌油技艺,让陈尧咨心服口服。
4、(分析)课文先介绍陈尧咨因“善射”而“自矜”,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的举动很不满,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射!”两句质问 “自矜”之态跃然纸上。 “忿然”一词更是体现了陈尧咨对 “无他,但手熟尔”这句评价的恼怒之情。之后卖油翁“以我酌油知之”当场献艺,在事实面前陈尧咨无话可说,只好笑着让卖油翁走了。最后这句“笑而遣之”留给读者无限思考。
(答案示例)
变化:开始反感、恼怒,后来无言以对,笑而遣之
原因:是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟,却并不以此自夸。
5、(分析)文章多处细节描写,将两个人物写的活灵活现。
陈尧咨首先出场“善射” “自矜”,写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀;“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”连用两问,这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负,有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬,为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔;“尔安敢轻吾射!”“忿然”这一语言神态的细节描写,表现了他听到“但手熟尔”这句话时的气愤与骄横无礼,写出他一时没明白这句话的道理,以致矛盾激化,自然地引出下文;“笑而遣之”这一细节描写,使得矛盾化解,,同时结束全文,给读者留下无限思考,也让陈尧咨给我们留下了“知错能改,善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。
卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的,“释担而立”“ 睨之”“ 但微颔之”写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定,却并不在意,因而引发陈尧咨的不满发问,设置悬念引出下文;“无他,但手熟尔”这一语言描写很好地推动了情节发展,让康肃“忿然”,为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫,将故事推向高潮,也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点;“取”“置”“覆”“沥”一系列的动作描写,用事实说明“熟能生巧”的道理,刻画出卖油翁沉着冷静的特点。
(答案示例1:我更喜欢陈尧咨,文章对他的描写非常传神,通过动作语言神态等一系列的描写,写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬,到“笑而遣之”知错能改,虚心接受他人意见的转变,它的这一特点值得我去学习,并且他的射艺很高,也让我心仪。)
(答案示例2:我更喜欢卖油翁,文章对他也用了动作语言神态等多种描写手法,人物形象十分丰满。并且他身怀绝技却不张扬,懂得如何去教育人,聪明谦虚、不卑不亢(不畏权贵)的性格也值得我们学习。)
6、(分析)事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。
(答案示例)不行。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用,“卖油翁”不仅暗示文章主要内容与其有关,还提示了文章的线索信息,更是揭示主旨的关键人物,而“陈尧咨与卖油翁”并不能起到以上作用,是以文章的题目不能换。
五、 启迪
(PPT展示问题,小组任选一题讨论,班内交流互评,言之成理即可。)
1、、故事中的两个人物都身怀绝技,你认为他们的成功经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?读了这个故事,对你有什么启示?
(答案示例1)本领不是天生就有的,它需要经过不懈的努力才能获得,此所谓:“业精于勤。”年轻人精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘。这也是《卖油翁》给人的启示。
(答案示例2)我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高生活质量。
2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句?
(答案示例)“熟能生巧是良训,一分辛苦一分才”“拳不离手,曲不离口”
“台上十分钟,台下十年功”“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”“业精于勤荒于嬉”“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”“正视自己的长处,扬长避短”“谦虚使人进步,骄傲使人落后”“正视自己的缺点,知错能改” “强中更有强中手,一山还比一山高”“人外有人,天外有天。取人之长,补己之短”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”……
六、 小结
故事篇幅不长,但事件的发生、经过、结果都写到了。人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然。情节虽简单,却波澜起伏;文字浅显;却韵味无穷。人物性格亦跃然纸上,尤其陈尧咨由“自矜”到“忿然”,到最后无话可说,只得“笑而遣之”。我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。
七、 作业
(PPT展示字幕:看谁演得更好)
要求:
1、演课本剧
2、抓住人物性格特征,紧扣情节需求,力求演活。
八、 板书
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/cb400f49974bcf84b9d528ea81c758f5f61f290e.html
文档为doc格式