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西师大版四年级语文下册教案 军神
西师大版四年级语文下册教案 军神
发布时间:2020-03-30 来源:
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西师大版四年级语文下册教案
军神
教学目的:
1
、学会本课的
13
个生字,认识
3
个生字。能够正确读写下列词
语:年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、
从容镇定、目光柔和、肃然起敬。
2
、用比较快的速度默读课文,培养良好的阅读习惯。
教学重点:
学会本课生字新词,用比较快的速度默读课文,理清文章思路。
教学过程:
一、检查预习
1
、出示本课生字,读一读,并组词。
沃
刘
龄
匪
拒
醉
剂
施
哼
晕
勉
堪
承
2
、学生互相说说易错的字:
容易少横的字:龄
醉
容易多横的字:哼
注意字的笔顺:匪
二、谈话导入新课
军神,好响亮、好威风的称呼,为什么要称他为军神呢?用比较
快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事?
1
、指名读课文,思考文章按怎样的顺序来叙述事情的?
板书:
手术前(
1
-
10
)
手术经过(
1117
)
手术之后(
1826
)
2
、出示自学提示,学生默读思考:
(
1
)划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子,想想为什么会有
这样的变化,简单批注在书上。
(
2
)有不懂的地方画下来,学生互相质疑。
3
、小组讨论交流。
4
、在全班交流并质疑。
(
1
)指名读划的相关的句子,简单说体会。
(
2
)解词:
审视仔细看。
肃然起敬形容十分恭敬的样子。
附:板书设计
第二课时
教学目的:
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作
方法。
3
、学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。
教学重点:
1
、根据提示读出语气、语调。
2
、理解刘伯承为军神的重点语句,体会刘伯承坚强的意志。进一
步学习快速阅读课文。
教学过程:
一、复习导入
1
、填空:课文中的军神是指(),这是()对他的敬称。
2
、指名朗读课文。
二、抓中心句突破全文。
1
、沃克医生为什么称刘伯承为军神呢?你知道沃克医生当时是怎
么想的?
(
1
)学生自由读课文。
(
2
)小组交流、讨论。
2
、全班交流。
三、根据学生回答,相机导学课文。
1
、导学求治部分
(
1
)指名朗读第一自然段。
(
2
)沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的?
(
3
)刘伯承的镇定是从哪几个地方反映出来的?
(
4
)分角色朗读第一自然段。
2
、导学术前部分。
(
1
)读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药?
(
2
)联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想:刘伯承担心损坏脑
神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。
(
3
)不用麻药意味着什么?
(
4
)刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来
的?
(
5
)有感情地朗读,根据提示读出坚定的语气。
3
、导学术中部分。
(
1
)自由读课文,用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的
词句。想想这些词句各起什么作用?
(
2
)课堂交流
(
3
)联系自己生病的经历,说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。
(
4
)指导有感情地朗读,从中感悟刘伯承的军神形象。
(
5
)小结。
4
、导学术后部分。
(
1
)快速默读课文,思考:刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓
住垫单外,还要求什么?沃克医生听了有什么反应?沃克医生为什么
会有这样的反应?
(
2
)指导有感情地朗读:做完手术了不起的军神!
(
3
)震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人,他心
中会怎么想?
(
4
)根据提示语自由朗读,注意根据提示揣摩语意、把握语气,
突出军神形象。
(
5
)指导分角色朗读这一段。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d03dea012dc58bd63186bceb19e8b8f67d1cef48.html
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