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六年级下册语文第10课古诗三首

发布时间：2023-04-15 21:19:31 来源：文档文库

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六塔乡小学教学设计专用笺
六年级上册 2020年3月

科目语文执笔人程怀剑授课人

授课时间授课类型
新授课
章节课题
第四单元 10古诗三首
1. 会认写课后生字，并给每个字组两个词。
教学目标
2. 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，默写《竹石》 3. 借助注释，说说每首诗的意思，感悟作者情感。 4. 感受诗人远大的抱负和高尚的情操，提高自己的素养。 1.会认写课后生字，并给每个字组两个词。
教学重点
2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，默写《竹石》 3.借助注释，说说每首诗的意思，感悟作者情感。
教学难点教具准备
感受诗人远大的抱负和高尚的情操，提高自己的素养。多媒体课件
教学过程
内容调整
一、课题引入
1、（出示图片）同学们，看！这是什么？（马）你们都知道有关马的哪些知识呢？同学们说得真好，那你们喜欢马吗？（喜欢）是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？（想）好，今天，我们今天就来学习这首诗。

2、板书课题——马诗 3、齐读课题：马诗二、出示学习目标
（一）回忆一下，学习古诗的方法有哪些？
1.学生汇报：①看诗题明对象；②看作者知背景；③看诗文解大意；④看资料（注释）悟诗情；⑤反复诵读入诗境。
2.师：好，我们就用这些方法来学习《马诗》。好，我们再次齐读诗题——《马诗》。同学们，通过看诗题，我们知道，这首诗，诗人描写的对象是什么？（马） 3.师：同学们回答得非常好，那这首诗的作者是谁呢？指名（李贺）课前，老师让大家预习这首古诗，现在，谁来汇报一下，你们收集的有关李贺的资料？ 4.学生汇报。（出示幻灯片）教师补充（二）第一次先学后教。
1.师：我们已经明确了这首诗的描写对象，又知道了诗人的背景，现在，让我们一起走进古诗，一起看看古诗写了什么。首先请同学们听老师范读古诗，注意听清每个字的读音。
2.下面，请同学们自由读古诗，边读边把本课的生字圈出来，加上拼音，不熟的地方多读几遍。
3.圈好生字了吗？请用自己喜欢的方法记一记这些生字，然后把你的识字方法和同桌说一说。
4.本课的生字你们都认识了吗？老师把这些生字请到大屏幕上来，你们还能认识他们吗？（课件出示）（络锤凿焚）指名读，齐读。
5.我们再把这些生字带到古诗中读一读好吗？课件出示，指名读。
6.五言古诗，朗读时怎样停顿比较好呢？学生汇报。好，谁能按照这样的停顿再读一读。我们一起读一遍。 7.自读诗文，启迪质疑。用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d2bfb1cd3069a45177232f60ddccda38366be196.html