《小鹰学飞》（第二课时）
教材分析：《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，是一个有趣的童话故事，很受学生喜欢，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。 教学目标 1、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读，感知小鹰学飞时的努力。 3、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 教学重难点
1、指导学生读好小鹰的话。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 教学准备： 1、多媒体课件。
2、成语卡片：天外有天 人外有人 学无止境 一往无前。
设计理念：通过小鹰学飞三次的学飞的不同状态，通过动作、语言、神态等方面鼓励学生设身处地的进入文本，由文本迁进知识，“学无止境”，只要虚心学习，困难是难不倒我们的。
设计思路：在教学时，抓住语言特点，利用朗读、提问和活动，使学习活动个性化。动一动的环节，鼓动学生一起表演，。利用文中重
点词，让学生在读读、演演时调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的段落的教学作好铺垫。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。 教学过程： 一、复习导入
师：上一节课，我们一起学习了课文8《小鹰学飞》，课文中的词语你们还记得吗？谁会读？
出示词语，指名逐行读，边读边点评。
（设计意图：词语是给课文做铺垫的，读好词语为理解课文打下基础。如何正确的发音很关键，在导入时用重点词语激起学生的兴趣，他们能个个踊跃参与其中，发音达到标准，特别是后鼻音和轻声。） 二、学习课文。 （一）粗读课文
1、师：课文中的词语，我们会读了，就算课文学会了吗？（还不算！） 我们要学的还很多呢！下面我们就继续学习课文，先就请小朋友自由读读课文，读完，老师要考考你们，看谁读得最认真！ 2、出示填空。指名口头填空。
（设计意图：通过引导学生自读课文完成填空，将小鹰的三次学飞展现在他们面前，能很清晰地带领他们把握全文梗概。） （二）第一次飞行
1、第一次学飞行，小鹰飞到哪儿？小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？（出示句子）它说这句话时的心情怎样？你从哪里看出来？ 我们一起来喊一喊。
2、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？（指名说话） 3、小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？ 4、鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。
5、下面让我们一起演一演当时的情景吧！男孩子当小鹰，女孩子当老鹰。请小朋友飞起来！（生分角色读） 6、鹰妈妈说这句话是希望小鹰怎样？
7、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞得只比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。
（设计意图：二年级的小朋友开始写话了，所以我尽可能的让学生有说话的机会。“已经”这个词语是经常接触的，所以学生都能展开来说一句话了，激起了学生的“斗志”，一个比一个写的详细、通顺。演一演让学生化身作小鹰，高兴地喊起来，体会小鹰的愉悦。） （三）第二次飞行
1、听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢？老师请小朋友自己读读课文3，4两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？ 2、这一次，小鹰飞到了——大山的上空。
3、想象练说：山高不高？树和山比起来怎么样？想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？
4、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的——高兴。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢？（又高兴、喊、真的） 5、谁来做回自满得意的小鹰。（你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。）
6、请男孩子一起来读读。老师听得出，小鹰很骄傲。女小朋友也一起来读读。老师听出来了，小鹰很得意。
7、小鹰越飞越高，你们为它高兴吗？老鹰有没有为自己的孩子高兴呢？
8、鹰妈妈是怎么说的呢？鹰妈妈是要告诉小鹰什么？
9、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。
（设计意图：聊一聊大山给人的感觉，让学生联想在刮大风时、下大雨时、在火热的大太阳下飞向大山会怎样，学生体会大山的高不可及，小鹰能超越大山后的骄傲，让学生得意的又高兴的喊起来，让学生贴近小鹰学飞的状态，体会学飞时的辛苦与飞过高山后的喜悦。） 10、现在就请拿起书本，把我们刚才体会到的通过朗读表达出来吧！ （四）学习第三次飞行（五六节）
1、小鹰很努力地飞，终于飞得比大山高了，还真有点累啊！可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞。 2、这一次小鹰飞到了哪里？
3、飞到大山上面，小鹰已经很累了。现在飞到了更高的天空，小鹰是怎么飞的？鼓起劲，拼命飞。鼓起劲，拼命飞是什么样子？ 4、从哪里可以看出小鹰飞得很拼命？ 5、让我们学学小鹰也来拼命地飞一飞。
6、小鹰用尽了全身力气，终于飞到了更高的天空。这时它急促地喘着气说：“……”
7、他现在说起话来怎么样？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）小鹰气喘吁吁，它这时还像刚才那么得意吗？谁来学学现在的小鹰说话？ 8、老鹰一次次地向小鹰提出新的要求，是希望小鹰虚心学习，永不止步。当小鹰飞到了更高的天空，老鹰又是怎么说的呢？（学生自由朗读）
9、老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看）。 10、往上看，看到了什么？鹰妈妈为什么要让小鹰往上看，她是什么意思？当小鹰看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会想些什么呢？又会怎么做呢？
11、三次飞行，小鹰说了三次话，你们会读吗？（出示三句话）请一位小朋友读这三句话，其他同学边听边想：小鹰有什么变化？ 12、小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），越飞越高的小鹰也越来越虚心了。
（设计意图：教师的组织语言真的是一门艺术，要合理的安排才能顺利地将孩子们引入我们的“圈套”。小鹰从自满到自信是一个过程，
这种感觉要设身处地让孩子进入学飞的状态才能感觉到，所以我不断的鼓励学生“鼓起劲”“拼命”的向上飞，让学生能有这样的体悟，让他们在玩中学，让课堂变得有趣，变得高效。） 三、小结全文。
1、课文我们学完了，你学到了什么呢？
师：小朋友，学习飞行是没有止境的，其实学习其他任何一种本领，都一样永无止境，只有不断向前看，不断学习，才能永远前进。下面老师送几个成语给小朋友，希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。出示成语，自己读一读，永远记在心里。 （设计意图：学生学习的不是书本，而是书本带来的文化。拓展学生的知识，结合本单元的内容以及联系中的知识，将这篇课文所蕴含的道理教给学生。）
板书：
小鹰学飞
第一次学飞 大树 我已经会飞啦！ 自满
第二次学飞 大山 我真的会飞啦！
第三次学飞 天空 现在……我总算……会飞了吧？ 谦虚
教学反思：《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，是一个有趣的童话故事，很受学生喜欢，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，
