唐江澎校长刷屏,教育要回到常识!(教育的真谛是什么？)

发布时间：2023-03-17 14:36:02 来源：文档文库

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唐江澎校长刷屏，教育要回到常识！
教育的真谛是什么？看看王开东老师怎么说。
江苏省锡山高中的唐江澎校长，作为2021年全国政协委员进入委员通道，第一个接受记者采访。“教育的真谛是什么？”唐校长直言只是一道难题，但校长也要做难题，然后侃侃而谈，金句频出。
“学生没有分数，过不了今天的高考；但孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”
“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，让孩子们有健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。”
“让幼儿园孩子养成整理东西的习惯，远比让他们早识字要好；让孩子多读书，远比让他们做那些阅读理解题重要。”
……
本来只是说教育，结果这些话语很快出圈，引发各大媒体争相报道。进而又在朋友圈刷屏，引发民众的强烈共鸣。
但共鸣之后呢，不还是该怎么干还是怎么干。唐校长只是要我们回到常识，直面事情本身，通过如此大的新鲜和共鸣，说明常识已经离我们很远很远了。
很多时候，我们把常识挂在嘴上，常识在我们的嘴里搬过来搬过去，似乎那是不言而喻的东西。但对那些搬过来搬过去的常识，我们究竟又能了解多少呢？正因为它们是常识，我们不去思考，不去辨析，常识反而最容易被遮蔽。面对一个个教育新思潮的风起云涌，我们与其追波逐流，不如回归本源，对一个个教育常识去弊，去弊就是创新。
一、教学
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很多时候，我们把教学仅仅理解成“教”与“学”，更严重的是，又把“教”与“学”，简化为“老师的教”和“学生的学”。老师就像中介、掮客、排球场中的二传手、生意场上的二道贩子。知识就像是一个什么东西，老师把它从教科书上贩过来，如获至宝的藏着掖着；而所谓的教学，就是老师神神秘秘地把这个贩来的东西再转交给学生。所谓的教学，就是老师一教，学生一学，老师一传，学生一收，就万事大吉了。
这些都是对“教学”的严重误解。就算老师把学生都教会了，充其量学生也只是“学会”，而不是“会学”。“学会”仅仅是“会一”，而真正的“会学”，则不仅要“举一反三”，还要“举三反一”。
孔子云：“举一隅而不以三隅反，则不复也。”教师“举一”于前，学生“反三”于后，如此教学相长，相得益彰，一课一得，得得相连，才能完成知识疆界的拓展和生命意义的延伸。
然而，光会“举一反三”还远远不够。因为世界丰富多彩，“一”必然是有限的，“一”有限，“三”就有限，因此，就算学生能够“举一反三”，最终还是会捉襟见肘。
由此看来，教学，还需要“举三反一”。
积累在先，数量在先，量变而至质变。大量积淀于前，才会精华提纯于后。无“举三”，则无“反一”，无“举三”的慢慢累积，就没有“返一”的“一”鸣惊人，“一”飞冲天，“一”劳永逸。
“所有的故事都曾经发生过，所有的故事都是同一个故事，所有的故事都是我的故事。”这句话绝对是至理明言。
生物学上有一种“全息理论”，说：“一条蚯蚓被切成若干段，每段都可再长成一条完整的蚯蚓，因为一段不完整的蚯蚓中包含有一条完整蚯蚓的全部信息。从大量的生物界现象来看，生物体的每个局部确实含有整个生物体的所有信息，每个局部好像是整个生物体的缩影。”
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d593eb42ce22bcd126fff705cc17552706225e17.html