一、初中必背50篇古诗词赏析：

1＞《关雎》《诗经》（春秋）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ”

赏析：①雎鸠关关鸣唱，站在小河洲上。美丽漂亮的好姑娘啊，你就是君子好的配偶。② 这句诗运用起兴的手法，写雎鸠鸟对鸣嬉戏，引出后面君子对美丽善良的好姑娘的爱慕。

2、 《兼葭》《诗经》（春秋）“兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ”

赏析：①深秋的芦苇啊莽苍苍，清晨的白露啊变成霜。我心中日夜思念的人啊，她正在隔 水的另一方。②前两句运用景物描写，既点明了时间，又营造了一种萧瑟冷落的气氛，烘托了 作者凄凉落寞的心理，做到了情景交融。同时也抒发了对可望而不可即、 求之而不得的伊人的

追慕之情。

3、 《观沧海》 曹操（东汉） “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ”

赏析：①“日月星汉的运行与灿烂，好像都出自于大海之中。 ”这几句诗描写的是虚景，

诗人发挥奇特的想象，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮丽景象。③显示了作者气吞山河、 囊括宇宙的博大胸襟和宏伟抱负。

4、 《饮酒》陶渊明（东晋） “采菊东篱下，悠然见南山”。

赏析：① "我在东边的篱笆下随手采摘盛开的菊花，悠然无意间望见了美丽的南山。 ”②

诗中“见”字，写出诗人看到南山是无意间偶见，心中的那种欣喜之情符合诗人悠然自得的情 趣。③表现了诗人隐居田园、远离世俗后的欣慰之情，含蓄的表达了诗人陶醉于自然、物我两 忘的深沉感情。

5、 《送杜少府之任蜀州》王勃（唐） “海内存知己，天涯若比邻”。

赏析：①“四海之内只要有知心的朋友，即使远隔天涯，也像近邻一般。 ”②这是诗人对

自己与朋友的宽慰与劝勉。他摆脱了以往送别诗伤感、低沉的基调，表现了诗人乐观、开朗、 豪放的情怀。③这两句诗蕴含着哲理，告诉人们，诚挚的友谊可以超越时间，缩短距离。

6、 《次北固山下》 王湾（唐） “海日生残夜，江春入旧年。”

赏析：① “夜色将尽，晨曦微露，一轮红日从海上冉冉升起，严冬未尽，还在旧年时分， 可江南的春天却已悄悄的来临。”②“日” “春”象征了新生的美好事物，用“生” “入”将其

拟人化，使它们具有了人的意志和心思，显得别有情趣。③这句话蕴涵着这样的哲理：自然界 的新旧交替是这样进行的， 在生活和人生中也是如此， 旧的躯体中已经孕育了新的生命， 新鲜

的“春天”提前闯入旧的年头，引发人们美好的遐想，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。

7、 《使至塞上》 王维（唐） "大漠孤烟直，长河落日圆”。

赏析：①“只见灿黄无限的沙漠，挺拔着一柱灰黑直聚的烽烟，横卧如带的黄河，正低悬 着一团火红浑圆的落日。 ②这句诗写出了塞外奇特壮美的风光： 沙漠中的“孤烟”本是单调的，

一个“直”字，就表现出了劲拔、 壮毅之美；黄河边的“落日”，本来会给人以伤感， 一个“圆” 字，却给人以亲切温暖之感。③千古名句，描绘了战后的宁静气氛，表现了大漠景色的雄壮苍 茫。

8、 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白（唐） “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ”

赏析：①“关山阻隔，只有将心中的愁思寄托给明月，随着春天的东风吹到远在夜郎县附 近的朋友那里。”②这两句诗运用拟人的修辞手法，通过诗人的想象，使明月人格化，具有了 人的思想感情和行为动作。 ③诗人寄情于明月， 托月送友，抒发了诗人对友人被贬的无限同情 和关切之意。

9、 《行路难》 李白（唐） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 。

赏析：①“我坚信乘风破浪的机会总有一天会到来，那时我就会高挂船帆，渡过苍茫的大 海。”②这两句诗运用历史典故，运用比喻的修辞方法，生动形象的写出诗人推开种种不快因 素，以昂扬振奋的基调收束全诗。③这句诗唱出了作者高昂乐观的调子， 充分显示了黑暗的现

实与诗人宏大理想之间的矛盾，反映了诗人倔强、自信的性格和开阔的胸怀。

10、 《望岳》 杜甫（唐） “会当凌绝顶，一览众山小。”

赏析：①“有朝一日我一定要登上泰山的顶峰，举目纵览群山的低矮渺小。 ”②这两句诗

说明只有站得高，才能看得远。表现了作者不怕艰难、勇于攀登、俯视一切，对未来充满自信 的雄心和气概。③它包含着这样的生活哲理： “只有不畏艰险的去攀登，才能进入俯视一切的

雄奇境界。”

11＞《春望》杜甫（唐）（1） “感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

赏析：① “感伤时事看见花开就想流泪，怅恨别离听见鸟叫反而惊心。 ”②花鸟本是可娱

之物，诗人却因此而感时伤别，掉泪伤心。这是因为以己观物，以物拟人，物我合一，这种情 景交融营造的氛围已经丰满充盈， 具有极高的审美价值。 ③这两句诗利用反衬手法， 移情于物，

表达了作者感时恨别，触目伤怀之情。

（2） “烽火连三月，家书抵万金”。

赏析：①“战火长时不息一连持续几个月，一封家书就抵得上万两黄金。 ”②感时而虑烽

火，伤别而盼家书。带有夸张口吻的“抵万金”点透激活了人们渴盼安定和平、亲人团聚的强 烈愿望，喊出了久经战乱的人民的心声，成为千古传颂的名句。③诗人于烽火连天之时，日夜 盼望家信却总是不来，因而忧国思家，内心充满离愁。

12、 《茅屋为秋风所破歌》杜甫（唐） “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 。

赏析：①“怎么才能得到千万间宽敞高大的房屋，普遍的遮蔽天下的贫寒的士人，让他们 都露出笑脸。”②诗人虽然身处困境，但没有沉溺于个人的悲哀，却由己推人，想到了众多的 受难人民，从而产生了如此感人的理想。③表现了作者饱览民生疾苦、体察人间冷暖、忧国忧 民的济世情怀。

13、 《白雪歌送武判官归京》 岑参（唐） “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 。

赏析：①“忽然间好像一夜春风吹来， （枝头的雪）恰似千万株梨树花的盛开。 ”②这两句 诗构思奇特，让人由眼前的景象联想到春天的花香与温暖， 流露出诗人对边塞风光的热爱。 ③ 这千古的名句，用新奇的比喻，豪迈的格调，表现了一种化苦为乐、积极向上的乐观情怀。

14、 《早春呈水部张十八员外》 韩愈（唐） （1） “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ”

赏析：①“初春时节，滑润如酥油般的细雨落在了京城的大街小巷。刚刚生出的小草，远

看是绿茸茸的一片，近看却因为细小稀疏似乎看不出什么颜色。 ”②这两句诗抓住小雨润，小

草青的初春景物的特点，景象清新，观察细腻。③这句诗通过对早春的细雨和萌芽中的青草的 赞美，表达了诗人对早春景色的由衷喜爱。

（2） “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ”

赏析：①“这正是一年最好的春色，这远远胜过京城晚春时节满是柳绿花红的烟柳景观。 ”

②这两句诗将似有还无的早春草色与杨柳堆烟的暮春之景进行对比。 ③表达了诗人对早春景色

的由衷喜爱，因为它蕴含着生机，给人以希望。

15、 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 文U禹锡（唐） “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 。

赏析：①“沉舟旁边，有千船竞发；病树前头，看万木争春。 ”②这两句诗运用比喻的修

辞方法，作者自比“沉舟” “病树”，生动形象的写出了诗人在政治上遭受的打击，饱含感慨身 世的惆怅忧伤之情。但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有“千帆”竞渡， “病树前

头”，终究会“万木争春”。表现出诗人豁达乐观的胸襟和积极进取的人生态度。③现在人们常 赋予它新的意义：常用它来说明新事物必将代替旧事物； 社会总是向前发展的”这一自然规律

16、 《观刈麦》 白居易（唐） “力尽不知热，但惜夏日长。”

赏析：①“力气耗尽了也不觉得热，只是贪图这夏日好天长。 ”②与白居易《卖炭翁》中的

名句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。通过这种近乎变态的心理刻画， 真实地反映出农民夏日割麦的辛苦， 将一家人辛苦忙碌的景象展现在我们面前。 ③表现了作者

对劳动人民的深深的同情和怜悯之意。

17、 《钱塘湖春行》白居易（唐） “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅

草才能没马蹄。”

赏析：①“有几处早早出窝的黄莺争着飞到向阳的暖树上啼叫， 那边不知是谁家新飞回来

的燕子正忙着衔啄这初春的泥土。盛开的野花令人眼花缭乱，低低的青草刚刚埋住马蹄。 ”②

这两联诗通过白描的手法，选取了 “早莺、新燕、乱花、浅草”等最具代表性的景物，勾画出 一幅色彩迷人的西湖早春图，令人赏心悦目。 “莺争暖树”写出了莺啼翻飞的热闹， “燕啄春

泥”写出了归燕筑巢的忙碌，“乱花渐欲”写出了鲜花次第开放的动感， “浅草没蹄”写出了嫩

草滴绿的活力。③这几处穷形尽相的工笔刻画，形象多变，色彩清丽，令人目不暇接，极其逼 真地展现了西湖早春的胜景。

18、 《雁门太守行》 李贺（唐）（1） “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ”

赏析：①“敌军兵临城下，像要把城墙摧垮，守城将士严阵以待，盔甲在阳光照射下闪闪

发光。”②一个“压”字，写出敌军气焰嚣张，来势凶猛。 “城欲摧”说明军情紧急，烘托出一

种强敌兵临城下，形势危在旦夕的气氛。 “甲光”象征战士们的英姿焕发和凛然正气，烘托出

临危不惧的坚定意志。情景相生，惊心动魄。③这句诗以敌方的重兵压境点明形势危急，也描 绘出唐军严阵以待的气势。现在人们多用“黑云压城城欲摧”来表示紧张危机的形势。

（2） “报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ”

赏析：①“为报答国君的赏赐和恩宠，手持宝剑甘愿为他血战到死。 ”②这两句诗运用典

故，③写出了边关将士舍身忘我、誓死报国的决心。

19、 《赤壁》 杜牧（唐） “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ”

赏析：①“假使当年东风不给周瑜的火攻计方便； 大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。 ”②

这两句诗化实为虚，构思奇特。妙在不直接叙写政治军事情势的变迁， 而是间接地通过写东吴

两个美女的命运来反映这种变迁。③诗人以古为鉴，告诫统治者应励精图治、积极进取、否则 将有亡国的危险。同时也是慨叹历史上英雄成名的机遇， 而自己却生不逢时， 虽有政治军事的

才能而不得施展。同时还表达了诗人不以成败论英雄的历史观： 认为赤壁之战的胜利，不过是

借助了东风而已，具有很大的偶然性。

20、 《泊秦淮》 杜牧（唐） “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 。

赏析：①“歌女哪里懂得亡国的悲和恨，还在对面高楼里高唱后庭花。 ”②诗人借用典故，

表意委婉含蓄，而感情却深沉强烈，将矛头直指晚唐统治者，把历史的教训、现实的境况和注 定要亡国的命运联系起来。③诗人由此来规谏统治阶级要避免重蹈南朝亡国的覆辙。 表达了诗

人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思。

21、 《夜雨寄北》 李商隐（唐）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ”

赏析：①“什么时候才能在西窗之下同你一道剪烛夜谈，再来叙说今日巴山夜雨的情景

呢？ ”②这两句是虚写之笔， 是诗人畅想未来与亲人团聚的美好情景。 诗人面对巴山的凄风苦

雨，想象到什么时候能够还乡，和亲人夜坐在西窗之下，共剪灯芯烛花，温情细语中又提起现 在自己于巴山夜雨中的孤苦心境。 ③表现了诗人渴望与亲人重逢的感情， 其中也透露出此时不

得与亲人相聚的孤寂与痛苦。

22、 《无题》李商隐 （唐） “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。

赏析：①“春蚕直到死，才把丝吐完，蜡烛烧成灰烬，蜡泪才流干。 ”②这是传唱千古的

名句，以春蚕吐丝，蜡烛成灰比喻纯真、执著的爱情。两句相辅相成，语气决然，成为书写爱 情的名句。③现在人们多把这一名句看作歌颂奉献精神的哲理名句。

23、 《相见欢》李煜 （南唐） “剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。 ”

赏析：①“剪是剪不断，梳理更烦乱，是无奈的离愁，更有一番亡国之君的感受直涌我心头。 ”②

这几句运用生动形象的比喻和细致入微的刻画，使得抽象的感情切实可感。用有形之“丝” ，

比喻无形之“愁”，“剪不断，理还乱”比喻愁绪多端，愁情缠绵，又用无形之“滋味”比喻“愁”。

“别是一番滋味在心头”形象的描写了离愁具有莫可名状的特点，刻画了诗人欲哭无泪、欲 罢不能的悲极情态。 ③运用比喻的修辞， 化抽象为形象，具体写出了词人国破家亡时内心繁乱 的离愁。

24＞《渔家傲》 范仲淹（北宋）"浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ”

赏析：①“喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。’ ②这句诗运用“燕然勒石”的历史典故，突出了边关生活的艰苦，大家只能借酒浇愁。显得苍 凉悲壮，真挚感人。③这句诗既写出了边塞将士思念家乡的凄苦， 同时又表现征人们报效祖国、

守卫边疆的志向。反映了边塞将士们浓烈的思乡之情与誓死保卫边疆而归期遥遥的矛盾心理。

25、 《浣溪沙》晏殊（北宋） “无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 。

赏析：①“花落香殒很是无奈，似曾相识的燕子又飞回来了。 ”②词人感叹花的不可挽留，

虽有燕子归来，却记不得是否是从前认识的那些燕子。 表达了词人想留住时光， 留住美好东西

的情感。③这两句蕴涵着“虽然对美好的事物的凋零消逝充满哀婉与无可奈何， 但仍有令人欣

慰的美好事物重现。”这一哲理，令人回味。

26、 《登飞来峰》 王安石（北宋） “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层” 。

赏析：①“不怕浮云遮住我远眺的视线，当然是因为我登临绝顶身处塔的最高层。 ”②作

者借“浮云”喻指眼前的困难、障碍、挫折等，说明只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不 被眼前的困难吓倒。③这两句将景、情、理融为一体，成为脍炙人口的千古名句。含蓄而深刻 地表达了作者高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。

27、 《江城子 密州出猎》 苏轼（北宋） “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 。

赏析：①“到那时，我定将手中的雕弓拉成满月的形状，朝着西北方向，射杀犯界的天 狼。”②词人以“天狼”（星）代指侵犯北宋的辽国和西夏。③表达了作者要驰骋沙场，杀敌立 功，报效国家的爱国之志。

2&《水调歌头明月几时有》 苏轼（北宋） （1） “但愿人长久，千里共婵娟”。

赏析：①“只希望人人年年平安，纵然相隔千里也能共同享受这美好的月光。 ”②这句诗

既是对自己和弟弟的劝慰，同时也表达了作者对亲人的真诚祝愿， 体现了词人对现实生活从容

豁达、积极乐观的人生态度。③在兼怀子由中，道尽了千古离人的共同心声。

（2） “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 。

赏析：①“人有悲欢离合的时候，月有阴晴圆缺的变化，这种事自古就难以圆满周全。 ”

②词人发挥联想和想象，由月的“阴晴圆缺”联想到人的“悲欢离合” ，从而得到了安慰。③

在对人生哲理的诠释中，得到慰藉，体现了词人豁达的胸襟。

29、 《游山西村》 陆游（南宋） “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 。

赏析：① “山峦重重叠叠，清碧的小溪曲曲折折，仿佛已经无路可走，突然之间前面绿 柳桃红，面前又出现一个村庄。”②这两句诗写出了山西村秀丽迷人的自然风光，美得令人陶 醉。③这两句在写景中富有哲理，山路在曲折后出现的开朗，让人从中悟道：在困境中，只有 锲而不舍才会产生新的希望，出现新的境界。

30、 《破阵子》辛弃疾（南宋） “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”

赏析：①“战马像的卢一样飞快的奔驰，利箭射出，弓弦像震雷一样惊响。 ”②运用比喻

的修辞，一 “快” 一 “惊”，通过对战马和弓箭的描写，从侧面烘托出了军情急迫，战斗激烈，

战势豪壮。③词中作者构思了一幅冲锋杀敌的动人场面， 表达了他们重返抗金战场的共同愿望。

31、 《过零丁洋》文天祥（南宋） “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 。

赏析：① “古往今来，人生谁无一死？应该留下一颗赤诚’丹心’ ，青史垂名。”②这两

句诗一扫前面诗中的沉郁之气， 以气壮山河的誓言收束全篇。 ③这是不朽的名句， 表明了作者 以死明志的决心，坚贞不屈的英雄气概和崇高的民族气节。 它激励了无数仁人志士， 为民族大 业慷慨赴难，视死如归。

32、 《天净沙 秋思》 马致远（元） “夕阳西下，断肠人在天涯”。

赏析：①“太阳就要从西山落下， （我这个）伤心断肠的思乡人却漂泊在天涯。 ”②这两句 点睛之笔，除了 “断肠人”点明人物之外， “夕阳西下”进一步点明时间。 “③这两句直抒天涯 游子之悲。断肠” 一语点明主旨，将游子浓重的乡愁写的淋漓尽致，真挚感人。

33、 《山坡羊 潼关怀古》张养浩（元） “兴，百姓苦；亡，百姓苦”。'

赏析：①“王朝兴起，百姓受苦；王朝覆灭，百姓还是受苦。 ”②这是作者对以往历史的

概括和批判，揭示主题。③道出了封建社会朝代更替的本质， 揭示了造成劳动人民悲惨命运的

原因。这一结尾，确实是千锤百炼，一字千钧，语气尖刻而警策，语意丰富而深沉，是对全曲 的一个十分精辟的总结。

34、 《己亥杂诗》龚自珍（清） “落红不是无情物，化作春泥更护花” 。

赏析：①“那缤纷的落花不是没有感情的东西，它们化为春泥后，更把花儿养护爱怜。 ”

②在作者眼里，落红化作春泥，分明是美的再生，它会催发更加灿烂的花朵，孕育更加美丽的 春天。这是一种托物言志的写法。 诗人借花自比表现了要继续为国家民族效力， 为新生的美好

事物贡献自己力量的决心。③因此，这一名句现在多用来表示对奉献精神的歌颂。

二、文言文中的名句：

1＞《论语》孔子及其弟子（春秋） “有朋自远方来，不亦乐乎？ ” “三人行，必有我师焉。”

“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔；思而不学则殆。”

2、 《鱼我所欲也》《孟子》（战国） “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍

生而取义者也。”：

3、 《生于忧患，死于安乐》 《孟子》（战国） "然后知生于忧患，而死于安乐也。 ”

4、 《曹刿论战》《左传》左丘明 “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 ”

5、 《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》 “此所谓战胜于朝廷。”

6、 《出师表》诸葛亮（三国蜀） “受任于败军之际，奉命于危难之间。 ”“亲贤臣，远小人，

此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ”

7、 《桃花源记》陶渊明（西晋） “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ”

8、 《三峡》丽隨元（北魏） “或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘

奔御风不以疾也。” “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ ”

9、 《马说》韩愈（唐） “世有伯乐，然后有千里马。”

“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”

“不以物喜，不以己悲。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ”

"出淤泥而不染”

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ”

“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ”“盖余之勤且艰 若此。”

三、题型示例：

（一）赏析类默写（这类考题要求必须熟记诗词的题目、作者、朝代等基本常识；此外还要把

握诗句的含义、哲理等进一步的内容。 ）

1、在我们初中阶段学过的古诗词中，一定有很多诗句引起了你的共鸣，写出一个完整的 诗句并注明作者及出处，简要写出你的感受。

①你喜欢的诗句是：“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。”，作者：李白，出处《行路难》。 你的感受是：这两句诗可以激励我在遇到学习上的困难时， 依然坚信会有美好的未来， 并为之 去努力奋斗。

答：随着物质生活的丰富， 我们当今的一些学生安心享受父辈创下的财富， 结果不思进取,

荒废了学业，这正如孟子所说的“生于忧患，死于安乐”呀！

3、运用“采菊东篱下，悠然见南山” 创设一个情景，不少于 60字。

答：归隐后的陶渊明，每天像他的乡邻们一样，日出而作，日落而息；闲暇时，他便提着 酒壶，徜徉在野菊丛中，享受“采菊东篱下，悠然见南山”的自在生活。

（三）化用（即在翻译的基础上，进行扩充性的描述。 ）

女口：化用“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”写一段话。

答：春将尽，凋零的花朵从枝头片片落下，湮没在土里，让人空自叹惋；然而，此时燕子 呢喃着从南方翩然飞回，也许是旧相识来安慰伤春之人了。

四、能力提升训练

1、写出在学过的古诗词中，给你印象最深的一个完整句子： :

出处 ;作者 ; （朝代）；你选这个句子的理由是：

2、在学过的古诗文中，选出一个对你最有教育意义的完整句

子： ；它的出处是： 作者是： ；

朝代： 。写出你对这个句子的理解：

②你喜欢的诗句是：“海内存知己，天涯若比邻。”作者：王勃，出处《送杜少府之任蜀州》＜ 你的感受是：这两句诗鼓励着我在面临毕业， 就要与好友分手的时候不伤悲， 因为无论在哪里，

纯真的友谊都会把我们的心连在一起。

2、在我们学过的古诗词中，有很多脍炙人口的名句，写出一个完整的名句并注明作者、 出处，简要写出你的理解。

①名句：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 ”作者：王安石，出处《登飞来峰》 。你的 理解是：含蓄而深刻地表达了作者高瞻远瞩、 对前途充满信心的豪情和不畏艰难、 立志革新的 政治抱负。

3、运用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”写一段话，不少于 60字。

4、运用“世有伯乐，然后有千里马。”写一段话，不少于 60字。

5、运用“出淤泥而不染”，创设一个情景，写一段不少于 60字的话。

②名句：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ”作者：晏殊，出处《浣溪沙》。你的理解 是：这两句蕴涵着“虽然对美好的事物的凋零消逝充满哀婉与无可奈何， 但仍有令人欣慰的美

好事物重现。”这一哲理。

（二）对名句的运用性掌握 （这类题型要求在准确理解诗文含义或哲理的基础上， 运用原句写

一段话。）

1、 运用“落红不是无情物，化作春泥更护花”写一段话，不少于 50字。

答：在我们社会中，有很多老年人，他们退而不休，老有所为。把他们多年积累下来的工 作经验传给青年人，真可谓“落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”

2、 运用“生于忧患，死于安乐”写一段话，不少于 50字。

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