1、认识东、南、西、北
教学内容:第2-4页例1、例2
教学目标：
1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教具准备：课件、挂图
教学过程：
一、情境引入
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？
二、愉快体验，探究新知
1．观察主题图
（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1
出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？
早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是西。
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？
教学楼
（3）填写例1。
三、巩固练习
1、完成P3做一做。
请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己指向的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东与西相对，南与北相对。
2、说说教室的东、南、西、北各有什么。
四、教学P4例2
1、学习例1时，我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物，那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？它们的位置关系怎样表示呢？
2、学生独立在图上表示各建筑物的位置关系，然后班内集体展示交流。
3、刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，在画图的时候你们遇到了什么问题吗？你们画的图清楚吗？简便吗？学生发表意见交流讨论。
教师小结：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
教师引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图，强调箭头所指的方向为北面。
4、根据所绘制的示意图完成例2。
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5、巩固练习：P4做一做。
强调：注意图中箭头所标注的方向。
五、课堂小结
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
【作业布置】：练习一
【板书设计】：
认识东、南、西、北
早上太阳在东方 ，
面东，背西，左手北，右手南 。
东与西相对，南与北相对 。
地图通常按：上北下南，左西右东绘制的。
2、认识东南、东北、西南、西北
教学内容:第7页例3
教学目标：
1．使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2．培养学生的观察、辨别能力和言语表达能力。
3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。
教具准备：课件、挂图
教学过程：
一、复习引入
同学们，我们学习了辨认东、南、西、北四个方向，但是在日常生活中光用这四个方向还不能准确的说明物体的方位。
出示第7页例3彩图。 多功能厅在校园的什么位置呢？
二、亲身实践，接受新知
1．初步感知
在校园里，你们都看到了哪些建筑物？分小组交流后集体交流，指名回答。
2、进一步交流
校园里有许多建筑物，你们能通过已经学过的四个方向，给大家说说它们分别在校园的哪个方向吗？你们是根据什么得来的？ 学生先自己说一说，然后再指名回答。
3、出示指南针
指南针可以帮助我们辨别方向，它也遵循“上北下南，左西右东”的方向原则。
根据指南针的帮助，谁能告诉老师餐厅和存车处分别在校园的什么角落？（分另在西北角和东南角）你们怎么知道的？（看指南针）
完成例3填空题，然后相互交流。
4、总结
我们今天所学的方向分别是东北、东南、西北、西南，加上上一节课学习的四个方向，我们总共学习了八个方向。
三、巩固练习
1．P7做一做。
说说图中的小朋友在干什么？
2、到操场说说东南西北四个方向的建筑物，再辨别东北、东南、西北、西南这四个方向，用指南针帮助辨认。
3．回教室和小组成员一起辨认教室的这8个方向，说说每个方向上的摆设。
四、课后小结
这节课我们一起学习了另外四个方向东北、东南、西北、西南，加上上一节课学习的四个方向，我们总共学习了八个方向。课后，大家要勤加练习、巩固、重视它们与实际生活的紧密联系。
【作业布置】：练习二
【板书设计】：
认识东南、东北、西南、西北
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3、认识简单的线路教学内容：第8页例4以及练习。教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空间观念。教学重难点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学过程：一、导入：1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知：1、出示例4主题图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三、巩固练习：1、说一说，1路公共汽车的行车路线。2、第10页第7题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。四、总结：收获？指导学生对学习进行评价。【作业布置】：练习二P10
【板书设计】：
认识简单的线路
弄清线路，
确定方向，
再把路线说出来。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/daee3aa8cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b162.html
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