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班级管理反思4篇-班级管理
班级管理反思4篇-班级管理
发布时间:2023-01-19 16:29:20 来源:
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班级管理反思
4
篇
-
班级管理
班级管理反思第
1
篇
班主任作为校长在学校管理中管理班级工作的助手,
是全面负责一个班级学生的
思想、学习、劳动、健康、生活等工作的一名普通的教师。作为班级的领导者、教育者和
组织者,班主任工作是一项充满挑战的工作。当班主任难,当一个好班主任更难,凡是担
任过班主任工作的教师们都会有这种体会,尤其是现在的班主任更是责任重大。在十余年
的班级管理工作中,教训颇多、经验甚少。怎样才能当好一个班主任
,
使自己所任的班级自
始至终积极向上、和谐地发展。在反复的反思和总结中,觉得做到以下几个方面是做好一
个班主任的关键。
一、班级管理首先要做到公平、公正
学习和行为习惯好的学生受到老师喜欢,
可以说是人之常情,
但作为班主任在处
理班级事务时如果对不同的人有不同的处理方式,则往往会造成班上优生和后进生之间的
矛盾,甚至会加剧班级中学习和行为习惯的两极分化,使原本积极向上而和谐的班级氛围
不但得不到巩固,反而使这种氛围恶化。所以作为班主任要做到对事不对人,严格遵守管
理制度,力求做到公平、公正。
二、班级管理应该言而有信,令出必行
言行一致,表里如一,
这既是班主任必备的良好品质,
也是班主任对学生进行思
想品德教育,处理班级事务的重要原则。班主任说话不算数,表里不一,要学生做的而自
己却做不到或不做,遇事不认真思索,轻易许诺,那么学生也会在心中不信任班主任,时
1
间长了会使班主任失去在班级管理中的威信,虽说怕你不敢和你正面冲突,他也会阳奉阴
违,这必然导致你的管理工作难以开展。
如果说了的话实现不了,一定要给学生说明原因,
切不可装着忘了或找一些虚假的理由搪塞过关,学生们也自己的一些思维,那样只会弄巧
成拙。所以班主任在班级管理中应该言而有信,令出必行。
三、管理中应做到严中有爱
严师方能出高徒,严的目的应与教育的目的一致,与教育目的相背的严,
往往会
使学生产生逆反心理,从而使教师与学生对立。我们应该晓之以理,动之以情,做到严中
有爱。有人说过,有了爱就有了一切。班主任只有爱班级中的每一位学生,真诚地关心他
们的生活和学习中的点点滴滴,方方面面,他们才会真正喜欢你这个老师。只有爱得真、
切、诚,才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱,不
是一味的迁就,没有尺度,而是严而有格,爱而有度,爱中有严,严中有爱,使严得到教
育的目的,使爱具有化解一切的功效。
四、调动学生的积极性,大胆放手让学生参与管理
现代管理的一个重要思想就是以人为本的思想,
人是管理活动的主体,
一切管理
工作均应从调动人的积极性出发,做好人的工作为根本。作为班级管理的组织者、指导者
的班主任在班级管理中,大胆培养助手,努力培养学生的组织才能、管理才能,并调动学
生参与管理的积极性,发挥他们的创造性,把学生从管理对象转变为班级管理的主体,将
班级管理的主动权交给学生,如采用值日班长制、卫生值日制等。让所有的学生都参与管
理,各司其职,而班主任则在遇到重大的问题时才出面引导处理、协调解决,平时则是以
指导为主,形成以学生为主体,老师为主导的管理原则、以培养学生能力,提高学生素质
为目的的班级管理体系,
做实施素质教育的探索者和实践者。
这样既可以让自己不那么累,
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/dca090cc14fc700abb68a98271fe910ef02dae38.html
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