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武汉版信息技术教案五年级下册

发布时间：2020-05-23 22:26:18 来源：文档文库

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武汉版信息技术教案五年级下册

第1课小卡片的大用途

教学目标:

1.知道“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一，并收集各种“卡”；2.了解“卡”的用法，能够正确识别“卡”上的信息技术部分；3.培养发现和解决问题的能力，提高信息技术意识。教学重点:

如何使用卡片。教学中的困难:

发现并解决与卡片相关的信息技术问题。教学过程:

教师的教学活动和学生的教学活动反馈1。出示卡片老师:现在是信息社会，“卡片”的广泛使用是社会信息的重要目标之一。问题:让我们想想生活学生:想想卡片在日常生活中的用途。这些数据和生活的例子回答了。首先，这种情况说明了什么？卡片已经被用在我们生活的各个方面。它改变了我们的日常生活方式。可以说，我们已经生活在一个持卡时代。今天，我们将学习卡片，使用卡片，感受这个卡片的时代。给我看看主题。1.明确的概念我们所说的“卡”是指哪种卡？这张贺卡和我们之前提到的那张一样吗？我们在这里谈论的卡片是信息社会的卡片。它是指那些被赋予信息技术或信息技术成分的卡片。2、卡片的分类分组讨论，把卡片分成两类，分类(1)根据卡片记录的字母类别，了解卡片表格汇总信息的形式，可以把它们分成类型。哪种？小组讨论。1.密码类型:(2)根据预付卡的形式和卡上记录的互联网信息，你分为多少种类型？卡，IP卡你能举个例子吗？2.芯片类型:区分信息技术卡、手机智能卡和集成电路卡。弄清楚卡片的意思。卡片3，磁条类型:银行卡，磁卡1，下面我们分成4个小组进入知识竞赛，突破3个等级，最后看哪个小组得分最高。你有信心吗？第三，认识2、第一个层次:“金眼睛”的学生急着回答。信息社会展示了各种各样的卡片。“我是解说员”的学生上台解释“超级智慧之星”学生演讲和提问的第四和第三层次，全班一起思考和回答。老师的总结认为，在我们未来的日常生活中，我们将能够更多地了解和使用卡片，感受持卡人生活的时代，总结他们的生活，并利用我们学到的信息技术知识来发现和解决我们生活中的问题。看看你周围的人，询问他们如何使用卡片，并在课后好好利用它。记录。调查

教学板书:

第1课小卡片的大用途

密码卡芯片卡磁条卡

教学反思:

学生对信息技术有一定的了解，对信息工具的使用有一定的技能，对信息传播的方式有一定的了解，对信息传播的发展和变化更感兴趣。本课从学生的日常生活出发，通过自主学习和探究，掌握信息技术的传播方式，提高学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的基础知识。

第二课小乌龟学习“在草地上飞翔”

教学目标:

1、掌握“提笔”和“放下笔”命令的使用；2、能画出指定的图形；3.提高学生的编程水平。教学重点:

“聚氨酯”和“钯”命令的使用。教学中的困难:

提笔命令和落笔命令的组合。

教学过程:

教师教学活动和学生教学活动反馈1。电视电影中古代武术专家的最佳技能是什么？说出你自己的想法。什么？你最欣赏哪种精英统治？一、问题2。我们已经知道小乌龟无论走到哪里都会留下清晰的痕迹。不过，今天老师也可以要求小乌龟在老师和大家的指挥下成为武林高手，拥有独一无二的轻功技能。1.学生猜所画的形状。你能猜到人们会怎么样吗？2.学习新命令2。乍看之下，要学会让PU提起和放下笔的命令。试试看。输入PU命令后，学生尝试使用该命令来提起和放下笔。会发生什么？输入PD在哪里？3.你什么时候需要教授指导学生讨论和交流？点菜吗？何时将再次使用PD命令？1、指导学生完成课本中9个学生画的图形。三、图2练习的小测试页。技能2，讨论和交流:学生讨论。如何以及为什么？1.自我评估。填写活动评估表。四、评价2、总结经验教训。摘要

教学板书:

第二课小乌龟学会“在草地上飞翔”聚氨酯提笔

教学反思:

在这节课中，基于“以人为本”的原则，我把探究的主动权交给了学生，给了他们更多的求知欲，更多的学习兴趣，更多的表现机会，更多的创造信心，更多的成功经验，以及到达成功彼岸的力量。

总之，这门课体现了以教师为主导，以学生为中心，突出学生的探究、提问、发现和研究等活动。在教学中，鼓励学生发现学习、探究学习和自主学习。同时，学生评价和自我评价相结合，为学生创造体验成功的机会，给孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生的作品，给学生展示才华的机会，增强学生的自信心。

第三课大圆和小圆

教学目标:

1.学生学习LOGO语言中的重复命令，并指导小乌龟画一个指定直径的圆。

2.通过自主学习和小组讨论进一步掌握LOGO语言映射。3、培养学生学习信息技术的兴趣和使用信息工具的能力。教学重点:

小乌龟的命令是画一个圆。教学中的困难:

小乌龟用重复的命令画了一个特定直径的圆。

教学过程:

教师教学活动和学生教学活动反馈1。你能让小乌龟画一个100步长的正方形吗？2.那么，你能把一个圆引入这个正方形吗？学生尝试，学生反馈。学生尝试并反馈结果。1.为什么会这样？让我们为小乌龟画这个圈。指导性分析:2 .自主圆的大小:直径为100步的圆的周长。小乌龟用重复的顺序画圆。学生们试图画出直径为80步的圆。3.与学生交流观察图形。找到2。与所需人物互动有错吗？要调整角度差，到底是怎么回事？学生们试图再画一张图表。学生反馈法。学生总结法1。现在，你已经掌握了画一个圆的方法，这个圆指定了学生尝试的大小。你能完成老师刚刚布置的在100步长的正方形中画一个圆的方法吗？。1、测试你，你能画出学生尝试糖葫芦吗？学生们分组互相帮助。4.巩固学生的反馈。2.用这个方法试一试。学生们将尝试画创造性的图片，看看你能画出什么有趣的图片。1.通过今天的活动，你让学生填写活动评估表5并展示他们获得了什么？学生交流、收获和交流

教学板书:

第三课大圆和小圆

画一个普通的圆重复36[fd 10 rt 10]画一个指定直径的圆。

重复36[rt 5 fd 3.14*直径/36 rt 5]重复36[fd 3.14*直径/36 rt 5]

教学反思:

学生对LOGO有一定的了解，有一定的使用LOGO语言的技能，并且对LOGO语言非常感兴趣。在本课中，从学生的知识出发，通过学生的自主学习和自主探究，掌握LOGO语言的重复命令，并通过这些命令画出指定直径的圆圈，从而提高学生学习信息技术的兴趣。

第四课池塘荷花五彩缤纷

教学目标:

1.学生学习LOGO语言中的重复命令，指导小海龟画弧线，并通过画弧线画荷花。

2.通过自主学习和小组讨论进一步掌握LOGO语言映射。

3、培养学生学习信息技术的兴趣和使用信息工具的能力。教学重点:

小乌龟要画一条弧线的命令。教学中的困难:

将弧线组合成莲花。教学过程:

教师活动教学环节学生活动教学反馈1。小乌龟已经离开池塘很久了。学生们回答了一句。激发兴趣。它错过了充满美丽荷花的引入池。你想帮忙吗？1.池塘里的荷花还没有开放？你能给池塘增加一些美丽的荷花吗？展示充满荷花的LOGO画。2.这种自主的莲花构成了什么样的基本图形学习形式？学生分析:莲花是由五片花瓣和两条弧线组成的花瓣。1.要成功画一朵莲花，我们必须先掌握画弧线的方法。2.教师指导学生分析学生画圆弧的尝试，画直径为100步的直线，画指定直径的圆，画指定直径的圆，画圆的一部分，画指定直径的圆的一部分，并进行小组交流。3.老师总结，适时在黑板上写。4.如何画花瓣？现在，请各位宠物开动脑筋，分组画一朵美丽的莲花。创新通过画弧线你能画出什么样的图形？学生反馈学生尝试学生反馈学生小组合作画荷花学生反馈学生尝试学生交流反馈使用嵌套式花画家重复命令学生再次画花瓣通过今天的活动，您需要填写什么活动评估表学生交流收获5，展示收获？沟通

教学板书:

第四课池塘荷花五彩缤纷

弧形、花瓣、莲花的绘画

教学反思:

从学生的知识出发，通过自主学习和探索，可以快速掌握LOGO语言的重复命令，并通过这些命令画出弧线。通过角度的改变，他们可以开动脑筋，把弧线组合成莲花，从而大大提高了学生学习信息技术的兴趣。

第5课要改变的“积木”

教学目标:

1.学生学习用LOGO语言定义变量的过程，并且可以通过用变量调用过程来完成图形。

学生活动教学环节教师活动教学反馈1。同学们，你们还记得用LOGO积木的方法画一个小房子吗？给我看看小房子。学生回答1，激发兴趣2，比较，两组顺序有什么相似之处，学生的分析和介绍有什么不同？3.教师总结。1.我们能做一个可变的积木，画一个三角形和一个正方形，并且重复使用它们吗？下面，学生自学。让我们和初级医生一起学习如何使用自我调节的积木。2.要想知道我们做得是否正确，请尝试，输入DBX学生尝试学习的命令4。3.如果你想用这个积木画一个三角形，学生应该试着做什么？学生反馈1。现在，请用这个积木画5，6，学生试着画7，8个形状。3.通信2。你认为在画会改变的积木时应该注意什么？学生讨论互动流程3、教师及时总结。学生反馈1。是时候考验你了。你能画任何尺寸的圆形积木吗？试着用这个快速构建块画一个外壳。四、巩固三、尝试，你能画出什么样的积木？创新学生反馈，尝试学生交流和反馈，尝试学生。反馈信息。学生尝试给出反馈。1.你从今天的活动中获得了什么？5.显示2。老师总结他们在这一课中学到的东西。交流并填写活动评估表学生交流收获

2.通过自主学习和小组讨论进一步掌握LOGO语言映射。3、培养学生学习信息技术的兴趣和使用信息工具的能力。教学重点:

学习用变量定义过程。教学中的困难:

用变量调用过程来完成图表。教学过程:

教学板书

第5课“构建块”流程的定义将被更改

变量过程的定义调用变量过程图

教学反思:

学生对LOGO有一定的了解，有一定的使用LOGO语言的技能，并且对LOGO语言非常感兴趣。在本课中，从学生的知识出发，通过学生的自主学习和自主探究，掌握了用LOGO语言定义变量的过程方法，并用变量调用过程来完成图形，从而提高了学生学习信息技术的兴趣。

第六课小乌龟书法家

教学目标:

1.通过复习和总结LOGO语言中的常用命令，学生可以进一步熟练地使用LOGO命令。

2.通过自主学习和小组讨论进一步掌握LOGO语言映射。3、培养学生学习信息技术的兴趣和使用信息工具的能力。教学重点:

查看常见的LOGO命令。教学中的困难:

使用LOGO命令来绘制图片。教学过程:

教师的教学活动1。小乌龟为你准备了一份礼物。给我看课件:快乐假期学生活动教学反馈1，激动人心2，这份礼物特别吗？你想知道介绍学生是如何讨论海龟是如何写这些单词的吗？1.现在，请小乌龟告诉我们路。2.乌龟用了哪些命令？2.自治？学习3。事实证明，我们所学的所有命令都是命令。让我们一起回顾一下这些命令。学生的自学课本学生的反馈填写订单1，看看我们和小乌龟复习的知识。3.通信2。在你的帮助下，小海互动海龟的订单已经整理出来了。让我们尽力处理这些订单。1.完成单词“节日”。四、巩固教师的巡回指导。2.你能完成什么样的创新作品？试试看！学生尝试学生反馈学生尝试操作学生作品反馈1。通过今天的活动，你填写了活动评估表来交换学生的收获了吗？你有什么收获？2.老师总结了他在这一课中学到和交流的东西。

教学板书:

第6课小乌龟书法家LOGO语言命令格式表

教学反思:

学生对LOGO有一定的了解，有一定的使用LOGO语言的技能，并且对LOGO语言非常感兴趣。在本课中，从学生的知识出发，通过学生的自主学习和自主探究，进一步掌握LOGO语言命令，并通过命令运用大脑绘制各种图形，从而提高学生学习信息技术的兴趣。

第7课奇妙的螺旋

教学目标:

1.能够理解并正确使用LOGO语言中的“递归调用”过程。2、可以用“递归调用”来绘制奇妙的螺旋图形。教学重点:

重命名以理解和使用“递归调用”。教学中的困难:

理解条件语句。教学过程:教师在教学环节的活动1。搭配图片讲故事，激发学生的学习兴趣。“从前有一座山，山上有一座庙？？”伴随着幽默的图片和故事，它们反复出现在屏幕上以吸引学生，激发他们的学习欲望，并使学生进入学生讨论的学习氛围。2.总结故事的特点，引出新生活动教学的反馈。递归地总结故事的特点:(1)反复；(2)总是在故事的结尾告诉自己。然后，连接故事引出主题。让学生意识到这个故事与今天学到的新知识有很大关系——尾部递归。利用故事的特点，让学生直接联系尾部递归过程，让学生感觉今天学到的新知识就像故事一样简单。1、展示尾部递归定义，引导重写过程展示尾部递归定义，根据教师的定义展示重写过程。学生做模仿练习2，自主练习2，教师演示和讲解探究练习，并尝试写出三角形、正方形和五边形的尾部递归过程，让学生在模仿练习中体验尾部递归。3.总结尾部递归过程1的格式。结合简单的练习结果，学生尝试3。巩固和发现写作过程的规律，展示学生的反馈，改进一些作品，拓宽学生的思维，让学生在掌握新知识后修改和创新写作过程。让学生充分利用尾部递归的新知识，画出意想不到的图形，感受收获的喜悦。1、学生作品展示5、展示2，通过今天的活动，你从交流中学到了什么？3.老师总结了他在这节课上学到的东西。

教学板书:

第7课奇妙的螺旋

以三角形来处理名称fd 100 rt 1XXXX等级2第9课“小乌龟算术”二。教学目标:

1.理解LOGO中表达式的结构，并学会写简单的数学表达式；2.掌握公共关系和类型命令的使用；

3.分层目标:(1)尝试复杂的混合公式；(2)尝试使用流程实现批量输出显示。第三，教学重点和难点:重点:如何构造表达式。

难点:输出命令中操作符的特殊处理。四、教学准备:

两个小程序，输出显示” 3+2 * 16/4 = 11 “公式和”星图” 5，教学过程:

1.创设情境并提出问题(2分钟)

“教师活动”:再现学生生活的实际活动，提出小乌龟的数学问题，吸引学生的注意力。(学生活动):口头或书面计算数学问题，体验小乌龟的魔力，激发学习兴趣。[进程]

老师:我遇到了一个乘法题“45表示18 =”，你能做吗？请尽快解决它。学生:做这道数学题，看看要花多长时间。

老师:小乌龟不仅会画画，还会计算数学问题。让我们看看小乌龟要花多长时间来解决这个问题。(演示)

2、学习新知识、理解方法(10分钟)

“教师活动”:教授新知识，引导学生理解表达的结构，并练习表达的写作。

学生活动:实践探索。[进程]

老师:如果我们想让小乌龟快速准确地做数学题，我们必须根据小乌龟的规则和公式写出正确的表达。

老师:规则1，“1”可能保持不变，但“x、、、2”必须改为“* \规则2，只能使用小括号。事实上，我们可以把大括号和括号改成小括号。请在P46页的表格中填写正确的表达。学生:根据你所学的内容填写这些表达。

老师:现在我们可以命令小乌龟帮助我们解决这个问题。

出生:在LOGO？在提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确。3.探索新知识，突破困难(20分钟)

“教师活动”:引导学生逐步探索公共关系和类型命令的使用。运用动手和观察比较的方法，从易到难，发现和总结规律，掌握正确的用法，解决重要和困难的问题。[学生活动l:在实践中探索新知识。[进程]

老师:为了一起显示公式和分数，我们可以用小乌龟的两个命令，它们是PR和TYPE。(演示公共关系和类型的使用)

请将命令(PR118 Bu]45 * 18’)与输出进行比较。你发现了什么？健康:观察命令和输出之间的差异，找到规则并突破困难。老师:如果一个角色被替换，会发生什么？请练习并找出规则。学生:随意练习、替换或删除字符，并观察输出结果。老师:(总结法律)

进去？在提示符下，PR和TYPE命令作为一个整体应该用小括号括起来。2，”+1 */”

1、交流反馈收集整理的黄鹤楼数据，掌握收集信息的方式和方法。2、加深对Word处理软件的理解，可以用WORD收集和整理数据，整理成电子小报。

3、能布置、美化制作电子小报的课表(建议每班一节课)一节课的教学重点和难点

(1)聚焦:利用word软件将收集整理的数据制作成电子小报。(2)困难:电子小报的修改和美化。教学过程1:回顾与展示

老师:上节课，每个人都分组收集了很多关于黄鹤楼的信息。老师还记录了你收集信息的过程。现在，请每个小组派一名代表展示你收集的信息和在收集信息过程中发生的有趣的事情。老师也会播放你收集信息的视频。老师要求每组学生派代表展示他们收集的信息，并解释他们收集信息的方法以及在收集信息的过程中发生的有趣的事情。教师还可以使用数字视频对学生和学生收集的信息片段进行拍照，并结合每组学生代表的报告进行展示。教师肯定并鼓励学生的成就。第二，合作研究

老师:如果我们能把这些材料做成电子小报，然后展示出来，效果会更好。我们做什么呢学生讨论方法。教师向学生展示他们的电子小报。学生评价，那些地方值得学习。(模板)

教师指导学生在线搜索模板，并尝试完成他们自己的小报。

将学生分成小组，一起完成小报。老师总结了学生生产过程中的问题，并总结了一些小技巧。

1、分析、设计模板

教师指导学生使用互联网搜索小报模板。

选择合适的小报模板，并参考这些模板在WORD中设计您自己的小报布局。2、制作美化模板

教师指导学生在WORD中设计模板。

合理利用WORD软件提供的强大功能制作和美化模板。老师指导学生使用一些小技巧。(1)利用自选图形设计小报的每一部分。

合理使用自选图形中提供的各种图形来设计小报版面的边框，使我们的小报看起来更加生动。

2)使用渐变梅花自选图形

选择作为论坛边框的自选图形，在右键菜单中选择“设置自选图形的格式”，在“颜色和线条”选项中选择“填充效果”，并选择适当的“两种颜色”搭配来制作它。3)将文本插入图形