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2020高三英语教师述职报告(5篇).doc
2020高三英语教师述职报告(5篇).doc
发布时间:2023-02-03 16:00:57 来源:
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2019
高三英语教师述职报告
第一篇:
本人本学年担任高三
(7
班,高三
(8
的英语教师任务。在本学年中,本人坚持热爱中国
共产党,热爱
教育事业,经常关注国家大事。在工作中,我能服从学校的安排,认真做好学
校安排的的每一个任务。
在教学中,我本着“关注每个学生,上好每节课”的教学理念,做到认真钻研教材,探
索合适学生的教
学方法
;
课中,关注每个学生,通过各种教学活动,激发学生的学习兴趣
;
课
后,认真批改每次作业,经常给学生做思想工作等。面对所教班级学生基础差,部分学生放
弃英语学习的情
况,我坚持做到不放弃每个学生,并利用课余时间,特别是晚上的时间,给
全班每个学生进行至少单一次的单
独辅导,主要个别作文语法填空辅导,大部分学生在这方
面的成绩有很大的提高,许多完全不学习学生,都懂
作文基本格式。
对于临界生,我采用努力做到每周至少两次进行单独辅导的策略,所临界生高考成绩都
超过
90
分。对
于基础好的学生,
我在高考前夕,
不断另外给予他们学习方法指导,
提供额外
的训练题目,给他们精神鼓
励,这几个学生在高考的时候都超过
120
分。
在科研方面,结合我们学校学生情况,不断探索有效的教学方法与策略,所写论文《生
态化作业设计》
获得广东省教育学会论文比赛三等奖。另外我还积极参与学校的两个课题,
即英语组的写作课题心理学的职业
规划课题,并形成论文〈图式理论与高中英语写作策略与
模式探索〉〈对学生职业规划的反思〉等。我还通过
课堂来验证理论,我所上的公开课“名词
性从句的用法与运用,定语从句的用法与运用”受到学生的欢迎,特
别是迈克一课,学生上
完课后还津津有味的谈论,要我多给他们找点资料看。同时,也得到学校老师,区教研
员的
表扬,并获得新区青年教师优质课比较的第一名,
代表新区参加
xx
市高中优质课大赛第六名。
XX
年
对我来说的来说是艰辛的一年,
位领导,
通过一年的学习与工作,
我也意识到自己的不足,
特别参加了
xx
市优质课大赛后,
我觉
得自己在英
语基本功方还要加强,不能因为上高三就放弃对自己的口语练习。同时,作为研
究生,我这一年静下来反思,
写作的时间还太少。
成为一名研究型教师是我研究生期间的理想,今后,我一定继续努力教学,在教学中研
究有效果的教学
方法,有效的学习方法,多培养好综合素质高的学生,谢谢。
此致
敬礼!
述职人:愛师网
也是收获的一年。我应该感谢给予提供帮助与指导的各
2019
年
12
月
20
日
2019
高三英语教师述职报告
第二篇:
做为一名高中英语教师,我在今年主要任教于高三年级的英语课,我所带的两个班级的
学生,经过一学
期的认真学习,英语成绩有了显著的提高,学生们在英语课上态度认真,学
习的劲头也很足,我个人认为,英
语是学生的一门主要功课,无论是学校、家长还是学生都
很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学
起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。
究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文
的部分反差的诸多因
素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以
往
的教学方法。经过一个学期的英语教学工作,在我个人的积极努力与广大同学的配合下,教
学任务圆满完
成,现将个人工作总结如下。
一、注意高一与初中的衔接过渡
高三新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。
可利用上半学期
的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中
英语教学,
具体做法是:
培养学
生课前预习、
课后复习的良好学习习惯
;
坚持用英语授课,
要
求并鼓励学生用英语思考问题、
回答问题
;
根据高考要求,
从高一年开始就需要培养学生的阅
读能力,
教会学生一些阅读技巧,
养成良好的阅读习
惯
;
另外,课后要多与学生接触,
尽快学
生熟悉。
二、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思
考,代替学生明
白任何一个道理掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事
物,自己观察、分析、思考,从而
明白任何一个道理掌握任何一条规律。于是我改变“一言
堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、
共同发展的教学过程。
三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。
”这是交际语言教学理论的思想核心。
贯彻交际性原则亦就是要把
教学活化为
实际
:
1.
建立“课前五分钟会话” ,培养课堂交际氛围。
2.
适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,
然后在课堂表
演。
3.
多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强
化学生参加交际
的信心。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣,
增强教学效果,
才能避免在以后的学习中产生两极分化。
具体做法是
把语言教学与日常生活联系起来,
上课可以结合时事、
热点,
给学生讲有关政治、
历史、社会等各方面的
新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂,如举办讲故事、各类竞赛
等。老师课后应当多学生交流接触,了解
学生的需要,适当学生一起参加活动、体育运动。
课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻,然后再到学校进行交流。
五、努力建立融洽的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只
有互相尊重,互
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e45a3c5fcc2f0066f5335a8102d276a20029608e.html
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