毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠
教学目标
1.知识与技能：通过本课的学习使学生了解口述自传的特点，教会学生阅读人物传记的基本方法，培养学生阅读传记的习惯。
2.过程与方法：学习通过细节体现人物性格特征和用分散片段结合为整体来表现人物形象的写法。
3.情感、态度与价值观：了解毛泽东的成长及革命历程，学习他的坚定的革命信念及百折不挠的奋斗精神。
重点难点
1、了解毛泽东同志的成长及革命历程。
2、学习毛泽东同志坚定的革命信念、坚强的毅力和百折不挠的奋斗精神。
3、品味毛泽东同志幽默、自信与大气的风格。
教学过程
一、导入
“指点江山，激扬文字。”独领一代风骚的毛泽东用他的信仰、毅力，用他的理论实践营构了一个充满血与火、汗与泪、阴霾与阳光、痛苦与欢乐的独特世界。他那些绽放着生命华彩的壮美篇章能够穿越历史风云，不断照耀我们，引领我们不断地追寻人生的最高境界。现在就让我们追寻伟人的足迹，走进伟人的峥嵘岁月吧！
二、速读课文，梳理核心信息
在学生编写节选部分毛泽东同志的大事年表的基础上整合文章主要信息，进一步了解毛泽东同志的经历。
筛选信息，概括整理出“毛泽东 30 岁以前生平和革命经历年表”
1893 年诞生
1893 年 12 月 26 日出生于湖南省湘潭县韶山冲。父亲毛贻昌善于经营，由贫农变为中农，后又成为富农。他性情暴躁，对子女要求严厉。母亲文氏 ( 文七妹 ) ，和善好施。
1902~1906 年八岁 ~ 十三岁
1902 年，入本村私垫读书。 之后在韶山附近多处私塾读书。并从事田间劳动。他不喜欢读经书，喜欢读中国古代传奇小说，特别喜欢读反抗统治阶级压迫和斗争的故事。
1907~1908 年十四岁 ~ 十五岁
停学在家务农。白天同成年人一起在田间劳动，晚间替父亲记账。读当时能找到的一切书籍，常常读到深夜。这期间，从表兄文运昌处借了一些书，有一本是早期改良主义者郑观应所著《盛世危言》。读了这些书，开阔了视野，萌发了爱国思想，激起恢复学业的愿望。
1910 年 十七岁
湖南饥民暴动惨遭镇压，许多人被捕杀。毛泽东和同学们对这件事议论多日。这件事给毛泽东留下很深的印象。
这个时期，毛泽东读了一本关于帝国主义瓜分中国的小册子，对国家前途感到担忧，开始意识到努力救国是每一个中国人的职责。
离家入县城“新学”，接触康有为、梁启超的思想。
1911 年 18 岁
到长沙读中学，第一次接触到报纸，第一次张贴文章，发表政见。
剪掉辫子。
辛亥革命爆发后，加入湖南起义的新军。
1912 年 19 岁
离开军队，继续求学，辗转多个学校，后在省立图书馆自修半年，阅读了大量中外书籍。
1913 ～ 1918 年 20 岁—— 25 岁
在湖南第一师范学校学习。
徒步游湖南五县。
锻炼身体和意志。
1916 年和几个友人成立新民学会。
阅读大量报刊，头脑是自由主义、民主改良主意和空想社会主义的混合，但坚决反对军阀和帝国主义。
1918 年 ~1919 年 25 岁 ~26 岁
自长沙去北平，入北大做图书馆佐理员。
结识杨开慧并恋爱。
1919 年初离开北平去上海。
由上海回长沙创办《湘江评论》，直接从事政治活动。
代表新民学会到北平，组织了一个反军阀的运动；接触到马克思主义思想，并作为终生奋斗的目标。
第二次到上海，见到陈独秀。
1920 年 27 岁
第一次在马克思主义理论和苏联革命的影响下领导工人运动。
与杨开慧结婚。
1921 年 28 岁
7 月，出席中国共产党第一次全国代表大会。后任中共湘区委员会书记，中国劳动组合书记部湖南分部主任和湖南省工团联合会总干事，领导长沙、安源等地工人运动。
1923 年 30 岁
6 月，国共第一次合作时期，毛泽东出席中共三大，当选为中央执行委员，参加中央领导工作。
三、合作探究（出示问题）
1、本文是如何表现毛泽东的叛逆性格的？
2、读书对毛泽东青少年时期的生活产生了重要影响，哪些书籍影响了毛泽东思想的发展？
3、本文体现毛泽东思想发展的事例有哪些？
4、本文是一篇由传主口述的自传，文章的语言有什么特点？反映了毛泽东同志的什么精神品质，请举例说明。
问题提示：
1、毛泽东似乎天生有一种叛逆的性格，这在文中多有表现：
①13岁时，不满塾师的严厉管教，从校中出逃，在外漂流三天。这次“罢课”，使得父亲体谅他，塾师也比以前温和了。
②在家庭与母亲、弟弟甚至工人一起组成“反对党”，反对“执政党”的父亲。
③经常引经据典和父亲辩论。
④面对父亲的当中责骂，反抗，以“跳水”相威胁。
⑤喜欢读关于造反的书，如《岳飞传》《水浒传》《反唐》《三国》和《西游记》。
⑥同情“造反的家伙”，崇拜造反的英雄。
⑦和同学们积极地剪去发辫。
⑧讨厌学校的许多规则。
2、①古代的传奇小说，尤其是关于造反故事的书。如《岳飞传》《水浒传》《反唐》《三国》和《西游记》等，为毛泽东形成革命思想埋下了种子。
②郑观应的《盛世危言》，是一本主张全面系统地学习西方社会的著作，提出了从政治、经济、教育、舆论、司法等诸多方面对中国社会进行改造的方案。引发了毛泽东继续就学的欲望。
③梁启超编的《新民丛报》，继续发展了毛泽东改革的思想。
④阅读中国古代著名君主的史实和《世界大英雄传》等，让毛泽东见识了更广阔的世界。
⑤读《民力》使毛泽东了解了孙中山和同盟会，并第一次著文发表政见。
⑥自修时期，博览群书，历史、地理、伦理、逻辑、文学无所不包，丰富了毛泽东思想。
⑦读陈独秀主编的《新青年》，新民主主义思想开始产生。
⑧《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》等书，使毛泽东在理论上和某种程度的行动上，变成了一个马克思主义者。
3、①埋下反抗的种子。
②崇拜造反的英雄，对造反表示同情。
③崇尚改革的思想。
④接受民主主义新思想，但并没有放弃对康、梁的崇拜。
⑤崇拜陈独秀和胡适。
⑥成为一个马克思主义者。
4、学生找自己认为合适的句子，并能分析的言之有理即可。
四、拓展迁移
通过对节选部分的学习我们了解了毛泽东的一些传奇经历，知道了毛泽东之所以能够成为20世纪最有威望的革命领袖，除了时代的呼唤，跟他的自身意志、性格、心理也有关，他对革命的坚定信念，献身理想的使命感，还有他坚强的毅力和百折不挠的奋斗精神，都是成为伟人的重要因素。这样一个充满传奇色彩的伟大人物，我们仅通过课堂中的学习想了解是远远不够的，查找关于毛泽东的资料请大家谈谈你们对这位伟人的了解。
1、你眼中的思想家毛泽东：
2、你眼中的军事家毛泽东：
3、你眼中的诗人毛泽东：
相关资料：
1、关于思想家毛泽东
《毛主席语录》摘选：
哪里有压迫，哪里就有反抗。
前途是光明的，道路是曲折的。
无限风光在险峰。
愚公移山，人定胜天。
真理有时在少数人手里。
好好学习，天天向上。
人民万岁！
2、你眼中的军事家毛泽东：
枪杆子里出政权。
建立农村根据地，以农村包围城市，最后夺取城市。
人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。
打得赢就打，打不赢就走。
敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。
3、你眼中的诗人毛泽东：
经纶外，诗词余事，泰山北斗——郭沫若《满江红• 读毛泽东诗词》
才华信美多娇，看千古词人共折腰——1945年柳亚子读《沁园春•雪》
主要作品：《沁园春•雪》《沁园春•长沙》《卜算子•咏梅》《浪淘沙•北戴河》《水调歌头•游泳》
此环节是为让学生更多的去了解毛泽东，激励学生去不断的追寻伟人的闪光足迹，去模仿学习他的精神与意志，从而实现自己生命的壮丽。
五、与作者的共鸣
思考：读完这篇传记，你对毛主席有哪些新的认识？什么是最让你钦佩的？（可让学生重点回忆毛主席思想发展的过程）
——人格理想：献身革命的使命感；坚定的信念、执着的追求；奋斗。
个人能力：领导才能；写作才能。
终生受益的兴趣习惯：如饥似渴的阅读（可让学生把文中相关语句找出体会）
问题二：如何看待毛主席青少年时期的叛逆？
——这种叛逆性格并非同脱缰的野马任意奔驰，而是同健康的人生目标联系在一起，被引导到不断学习和探索新世界上，成为他生生不息的动力，最终使他坚定的走向革命。
六、小结
《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》这一标题，自然而然把我们引向了毛泽东词《沁园春·长沙》，我们倍感亲切。一个“忆”字，把我们拉向了1893年韶山冲一个新革命诞生的地方，并且我们追随这个“忆”看到了毛泽东从出生到1920年冬二十多年来不平凡的成长与革命历程,这个标题抒写了毛泽东的革命情怀，表现了他的坚强的毅力和百折不挠的奋斗精神。现在我们领略了毛泽东所走过的峥嵘岁月就更激励我们去不断的追寻伟人的闪光足迹，去学习他的精神与意志，从而实现自己生命的壮丽。
七、作业
写一篇关于父母的人物小传。
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