一、教材简解：
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首散文诗通过拟人的手法来孩子们感受到语言的美和春天的色彩美，从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二、目标预设：
1、欣赏散文诗，感受春天的美丽，萌发热爱春天的情感。
2、画画、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3、尝试创编诗句，体验创编的乐趣。
三、重点和难点：
重点：让幼儿欣赏散文诗，感受散文诗的色彩美。
难点：画画、讲讲的形式尝试创编诗句。
三、设计理念：
根据中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好出发，结合《幼儿园教育活动指导纲要》语言目标：创设想说、要说、爱说的轻松、愉悦的语言氛围，让幼儿在一个非常丰富的动态语言环境，发展幼儿的语言表达能力。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。并（如：让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的等。）将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。通过多种形式让幼儿感知春天的美丽，感受了春天的色彩，发展了幼儿语言表达能力和创造能力。
四、设计思路：
春天悄悄走进了我们的校园，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。每当散步时，孩子们总是来告诉我：小草变绿了，我见到红红的花了……为了让幼儿充分感受春天植物的变化，感受春天的美。我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿在欣赏文学作品的基础上，大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
本次活动我主要设计了三大环节：
第一、创设情境，激发幼儿的兴趣。通过观察若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，来引出课题。
第二、让幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。这是活动中的重点。我就通过播放课件，引导提问、结合图片，学说句式等多种形式来开展，帮助幼儿理解内容，记住的句式，为下面的创编环节作了铺垫；
第三、尝试创编诗句，体验成功快乐。这也是活动中的难点，为了能让每位幼儿积极参与，我就提供了自由、轻松地机会，让幼儿自愿画，与同伴交流，请幼儿来尝试创编，把幼儿创编的内容编写故事中等，使孩子们在进一步感知了春天的色彩，体验了创编的快乐。
五、活动准备：
《春天的色彩》PPT和课件、相关的图片（小草、草莓、小兔）、《春》的音乐、蜡笔、记号笔、画纸。
六、活动过程：
一、导入。
1、打开（PPT1）
师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在这黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼儿猜测）
2、让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么？
二、分段欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。
1、欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”）
提问：原来小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。）是谁把它惊醒的？（春雷）
师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）
师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？
2、随课件教师朗诵散文诗第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至春天是跳跳的白色。”）
提问：（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）
（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（引导幼儿用作品中的语言表述）教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。（结合图片集体练习句式）
（3）谁对小熊说春天是甜甜的红色呢？（草莓）那草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? （引导幼儿用作品中的语言表述）
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。（结合图片请个别幼儿练习句式）
（4）那小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？（引导幼儿接下去说）（结合图片集体练习句式）
三、通过课件，完整的欣赏散文诗。（一边演示课件，一边让幼儿一起随老师朗读。）
四、尝试创编诗句，体验成功快乐。
（1）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你把它画出来。
（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
（3）幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
（4）幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？？
（5）一起欣赏新的散文诗（播放课件）
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的”。
四、结束活动
师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩？再把它画下来告诉小熊编成新的散文诗。
附：散文诗《春天的色彩》
一声春雷，惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e59bbd83f505cc1755270722192e453610665b97.html
文档为doc格式