尊敬的各位领导，各位同事们：
大家上午好！
对XX公司来说，开展三项主题教育活动是个集中梳理、整顿、发展的好时机。以此为契机，公司一直努力在“特，实”上下功夫，即除积极参加XX区组织的各阶段教育活动外，注重结合公司实际，精心策划组织具有公司特色的活动；与此同时更加注重各项活动的追踪问效，通过实行三项活动知识抽考制度化，学习笔记检查经常化，培训教育全员化，确保不走过场，起到实效。下面将公司开展三项主题教育活动的情况汇报如下：
一、具体做法
由于公司一直致力于打造一支凝心聚力的学习型阳光团队，而企业文化建设既是增强公司凝聚力、树立公司良好形象的需要，也是提高公司管理水平、培育核心竞争力的重要途径。同时，对员工的教育，公司一直坚信“态度胜于能力”，那如何使三项主题教育活动尤其是企业文化的核心价值理念“内化于心、固化于制、外化于行”就显得尤为重要。为此，公司以企业文化建设为立足点和着力点，结合“热爱伟大祖国
建设美好家园”和创先争优进行实践、落实和检验，将三项活动有机融合在一起，并把扎扎实实建设企业文化作为落实三项主题教育活动的重要载体,作为公司改革发展的助推器，作为提高公司核心竞争力的重要因素，作为凝聚员工力量、激发员工积极性和创造性、提升企业管理水平的重要途径，并纳入“十二五”规划，作为下一阶段的重点工作。
（一）努力实现“内化于心”
为了统一思想，提高认识，公司先后多次召开全体员工大会进行文件精神传达和组织学习讨论，谈体会、写心得，使全体员工对三项活动深刻认识和理解，认识到所肩负的经营责任、政治责任和社会责任，全员形成“资本引领服务科技”的科学发展经营理念。为了使员工有更直观的感性认识，公司积极组织员工到做得好的局办实地学习好经验和好做法，发动全员积极参与三项活动策划和设计，共同参与制订活动方案并征求全员建议，反复修订后出台执行。
通过“三比”活动（比学习、比奉献、比业绩）和“三助”活动（助成长、助发展、助成功）形成比、学、赶、帮、超的活动氛围，深化学习教育和素质提升效果“内化于心”，达到培养“学习优、作风优、素质优”的XX团队的目的。
另外，公司XX月份就在公司和分公司范围内开展征集企业文化宣传标语和理念的活动，经过反复讨论、多轮次的筛选淘汰，提炼出了具有公司特色、反映公司性质的企业精神、九大理念及标语和口号，并精心选取配图，张贴在公司醒目之处，用以对员工潜移默化地感染。
（二）努力实现“固化于制”
为了切实把三项活动放在心上、抓在手上、落实在行动上；公司建立了长效机制：将三项活动制度化、规范化，通过制度约束行为，正向强化激励。
公司秉承思想引领行动、制度规范行为的理念，提出了“一二二”，即建立了一种主要负责部门与各部门分工协作、责任落实、密切配合、齐抓共管的工作机制，制订了三项知识抽考抽查制度和专业知识交叉培训制度两款制度，实施了个人素质提升计划和阳光团队建设计划两项计划。
素质提升方面：一是在公司内开展了“个人素质提升计划”，即员工针对自身情况制定1-3年学习提高计划，其他员工给予督促执行，以实现“学无止境自我完善”的学习理念；二是全员培训，一方面外聘专业老师开展了XX期阳光心态课程讲座（态度决定一切），另一方面进行内训，员工之间分享不同专业的知识，形成“人人培训我，我培训人人”的交叉学习培训制度。（投资、财务、安全生产、水处理）团队建设方面：一是组织了“挑战极限，超越自我”拓展训练，让每个员工切身感受到只要战胜自我、凝心聚力、团结协作就没有做不成的事；二是结合安全生产要求，自发组织了一次抗震减灾消防应急演练，通过应急演练，增强了全体人员的抗震减灾消防安全意识，掌握了自救和施救的知识技能，懂得了在灾难面前团结可以减灾求生的道理。
（三）努力实现“外化于形”
“内化于心、固化于制”的目的就是要“外化于形”，要将深刻领悟和学习理解的三项活动主题教育内涵体现于工作业绩上、行为规范上；把价值理念体现在资产管理、投融资等经营管理活动中，体现在员工日常行为和公司对外形象上，为了使员工在日常工作中能够自觉做到说好每一句话、接好每一个电话、办好每一件事，公司策划组织了一堂以故事、案例等为内容的“规范服务礼仪”培训课程；公司各部门将对三项活动的学习感悟通过细胞工程建设——文化墙进行了充分的展示，如办公室独具匠心地将公司的文化理念与办公室的工作性质完美结合，形成了有自己特色的办公室文化：爱心logo、办公室的理念（服务100、执行100、满意100）、V字型成功（victory）的标示、“三树”文化（亲情树、成长树、素质树）等，诠释了办公室工作人员用一颗爱心为大家服务，不断提升综合素质的工作态度和愿望，心语心愿、XX风采、开心一刻等特色板块营造了一个快乐工作、幸福如家的工作氛围。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e6ef33905bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9ec0.html
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