孙权劝学
司马光 北宋
1、本文主要采用什么描写？（对话）
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？（劝学）
1揭示学习的必要性:卿今当涂掌事，不可不学！
2学习的目的、方法:孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
3委婉的批评:卿言多务，孰若孤？
4现身说法，读书的益处:孤常读书，自以为大有所益。
3、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。
4、吕蒙学有所成，课文是直接表现这一点吗?是怎样表明的?
没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。
鲁肃赞学 卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）
5.为什么鲁肃与吕蒙结友？
鲁肃之所以主动与吕蒙结友，是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿意与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
6.分析人物性格
孙权：善劝 好学 对吕蒙亲近、关心、充满期望，又不失人主身份。
吕蒙：接受规劝 年长好学 学有所成
鲁肃：爱才 敬才
文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，强调了读书学习对增长才略的重要作用。
理解本文成语典故
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。
“刮目相待”意思是另眼相看，用新的眼光来看待。
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