课题《范进中举》课型小说(新授课、第一教时）
教学目标
(一知识教学点1．《儒林外史》的介绍。2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。(二能力训练点1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。(三德育渗透点:了解封建科举对知识分子的毒害。
(四美育渗透点:体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。探究小说中的讽刺艺术
如何在小说中运用讽刺艺术。（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果）《孔乙己》讲义，多媒体课件
教师活动预设
学生活动预设
一、导入课文
学生自由举手回答：学而优则仕
设计意图
各教学环节设
计目的
教学重点教学难点教学准备环节
一、导入课文演艺界有一句话叫“歌而优则演”，是从哪句话引申过来的？
对，“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程。科举则是横在他们面前的一条鸿沟，越过了这道鸿沟，则顷刻风光无限，终生荣华富贵。正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”、“朝为田舍郎，暮登天子堂”。在“万般皆下品，唯有读书高”的时代，中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往。更有甚者，中了举，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？带着对科举制度的思索，我们一同走进《范进中举》，二、作家、作品简介去寻求答案。学生自由举手介绍二、作家、作品简介一.关于作家作品，哪个同学搜集、整理了资料，预备给大家介绍一下。
知识稍后多媒体展示：吴敬梓，出身于一个世代检查书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，
同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。
从学生非常熟悉的俗语导入，自然、贴切、巧妙，作用：一是创设了情境，激发了学生的阅读兴趣;二是引导学生思考，和课文内容紧紧联系起来。
1、内容：检查上节课所学知
识；检查本节课
传统教学都的预习作业。
