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家长会说话孩子才“会听话”
家长会说话孩子才“会听话”
发布时间:2023-01-30 21:27:24 来源:
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家长会说话孩子才“会听话”
家长会说话孩子才
"
会听话
"
美国人才学家英格尔斯在
20
世纪
60
年代就提出了
"
现代人
"
素质概念,主要体现在四
方面:一是求新,接受新东西、探索新领域;二是参与社会事务,表现出社会责任感;三
是个人效能感和自信心强;四是思想上独立自主,不迷信传统和习俗。这一
"
现代人
"
标准
一直为各国人才学研究者尊重和认同。
被各国人才学研究者尊重和认同的
"
现代人
"
标准也值得我们借鉴。但在现实生活里有
个问题值得我们探讨,很多家长在培养孩子的过程中非常注重
"
孩子听话
"
这个问题,问他
们孩子最大的问题是什么,他们会脱口而出:
"
就是孩子不听话!
"
对他们来说,孩子听话
就是
"
乖
"
。其实,无数专家和教育案例都告诉我们,在孩子听话这个问题上,家长一定要
避免一个误区
--
听话的孩子才是好孩子。
对
"
听话教育
"
的批判
早在几十年前鲁迅先生就在《从孩子的照相说起》一文中对
"
听话教育
"
有过评说:
"
中
国一般的趋势,却只在向驯良之类
--‘
静
’
的一方面发展,低眉顺眼,唯唯诺
诺,才算一个好孩子,名之曰
‘
有趣
’
。活泼、健康、顽强、挺胸仰面
......
凡
是属于
‘
动
’
的,那就未免有人摇头了。
"
又说:
"
驯良之类并不是恶德,但发
展下去,对一切事情无不驯良,却绝不是美德,也许简直倒是没出息。
"
鲁迅先生认为把
"
听话
""
驯良
"
作为对孩子的首要要求,只能造成孩子的奴才性格,对此他深感忧虑。
"
听话教育
"
起源于何时难以考证。
但它与
"
父为子纲
""
君为臣纲
"
不无内在联系,
是封建
社会教育思想的流毒。然而,时代到底不同了,我们不能再把
"
听不听话
"
作为评价孩子的
首要标准,去片面地进行
"
听话教育
"
。培养孩子独立思考的能力,造就具有独立精神的人
才是现代教育的重要课题。
必须让孩子听话的情况是有的
第一类情况就是孩子还小的时候,学习基本的生活技能,例如刷牙、倒水喝等。这些
事情,在做的过程中加点乐趣便容易做到。家庭中的规条也是一样。规条不要太多,用轻
松的态度处理,孩子便容易遵照执行。
第二类就是在紧急的情况里,没有时间做出详细的讨论,家长必须要求孩子对他绝对
信任,就像一个士兵在战场上接受上级的指令一样。只是要注意,这份特权若经常使用,
很快便失去效果,导致孩子干脆就不听家长的。所以,平时没有大不了的事,家长最好避
免用
"
听话
"
这一招。而在特殊情况下,例如可能有危险时,家长便能有效地做出这个要求
了。
在一般情况里,就算孩子只有两三岁,家长也可以避免用
"
听话
"
二字去推动孩子。
6
岁前的孩子不能明白复杂的道理,只用愉快的感受去推动孩子便已足够。
6
至
7
岁以上的
孩子,可以与他谈论个中的道理了。
真正需要孩子听话的机会不多
孩子
"
不听话
"
的情况经常出现,会使家长产生很大的情绪反应,其表面的道理是:
"
这
样下去,孩子不能成长为成功的人。
"
而内在原因,其实是自己的权威地位受到了挑战,家
长本身的一套信念、价值观和行为准则受到了冒犯,觉得对孩子失控。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ea9d0209534de518964bcf84b9d528ea80c72f63.html
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