《XXXXX》教学设计(黑体小二)
班级+姓名(黑体4号)
课型:XX课
课时:X课时,现为第X课时
授课对象:小学X年级学生
新课标指出:“XXXXXXXXXXXXXX。”在我的教学设计中,我XXXXXXXXXXX,以达到新课标的要求,做创新之举,努力达到教育到学生的效果。(小四)
《XXXXX》是人教版X年级X册第X组的第X课,这组课文XXXXXXXXX(这组课文的重点),如《XXXXXXX》、《XXXXXXX》、《XXXXXXX》等。学习本组课文,要重点把握XXXXXXXXXXXX,让学生XXXXXXXXXXX。
这篇课文XXXXXXXXXXX(课文主要内容),其中XXXXX与XXXXX是教学的重点,我讲抓住XXXXXXXXXX及XXXXXXXXXX,促进学生对课文的理解,同时也能更好地发挥以文章教育人的作用。
对于X年级的学生来说,他们已经能够XXXXXXXXXX并且能XXXXXXXXXX,但是他们对于XXXXXXXXXXXXXXX及XXXXXXXXXXXXXXX还未能掌握。学生也可能会出现XXXXXXXXXXXXXXX及XXXXXXXXXXXXXXX等问题。这就需要老师来进行引导。
1.能正确认读课后的XX个生字,会写XX个生字,理解“XX,XX,XX,XX”等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文,并XXXXXXXXXXXXXXX。
二、过程和方法
3.重点理解XXXXXXXX,体会到XXXXXXXXXXXXXXXXX
4.认识XXXXXXXXXX,会XXXXXXXXXXXXXXX
重点理解XXXXXXXX,体会到XXXXXXXXXXXXXXXXX
认识XXXXXXXXXX,会XXXXXXXXXXXXXXX
教法:诵读法、情境教学法、对话式教学法等
学法:预习法、评点阅读法、自主合作探究法等
幻灯片、小黑板、多媒体、实物展示台等
黑板、书本、多媒体用件等
1.开门见山
2.由作者与作品导入
3.小学生感兴趣的点导入
二、认识字词
(1)基础字词掌握
教师活动:默读课文,自己找出觉得难的词,再读屏幕上的词语
预设反应:学生默读、点读、齐读
(2)朗读指导
教师活动:选择课文中的好词好句进行指导朗读
预设反应:自己想自己读
教师活动:请同学们自由大声地朗读课文,说说课文讲了一件什么事?
预设反应:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
(1)X—X自然段,XXXXXXX
教师活动:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
预设反应:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
(2)X—X自然段,XXXXXXX
教师活动:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
预设反应:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
教师活动:课堂作业本或者课堂小练笔
预设反应:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
【作业布置】
朗读、抄写词语、背诵等
【板书设计】
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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