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《1 古诗二首村居》第4套优质课

发布时间：2023-09-06 09:09:00 来源：文档文库

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《村居》教学设计本溪市迎宾小学王晓伶教学目标：1、认识“莺”、“拂”、“堤”、“柳”、“醉”5个生字,会写“诗”、“村”、“童”3个字。积累“堤”、“柳”、“拂”生字拓展的词语。2、能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。3、想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。知识与技能目标：1、认识生字,会写生字。2、正确流利的朗读古诗,背诵古诗。过程与方法目标：1、图文结合,初步了解诗句的意思。2、通过反复诵读古诗,感悟诗中的意境,感受春天的美好。情感、态度与价值观目标：在朗读中感受春天的美好和乐趣,培养学生热爱春天和热爱大自然的思想感情。教学重点：认字、写字和积累拓展词语。教学难点：想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。教学准备：课件、音乐等教学过程：一、创设情境,激情导入。课前播放《新学堂歌——村居》。《春晓》师：春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。春天的早晨,
一起来就能听到小鸟在叽叽喳喳的叫着,各种各样的花都争着抢着开放着,漫山遍野的到处都是,那花瓣飘落满地,美不美啊？生：（美！）师：快来！同学们,让我们一起来欣赏一幅画,这幅画上画的就是春天美丽的景色,大家快来看看,画上有哪些景物？（按一定的顺序观察）（板书）（柳树、小草,儿童,风筝等）生1：有柳树。生2：有两个风筝。（真棒！还会用量词,教师重点突出两个）生3：有两只小鸟。（是的。小鸟正在唱着春天的歌呢）。生4：有小草。生5：有蓝天,白云。生6：还有三个小孩在放风筝。师：其实“柳树”又叫“杨柳”,“风筝”在古代叫“纸鸢”。师：在这幅画里王老师最喜欢柳树,柳树低垂着长长的,碧绿的柳枝,在春风的吹拂下,跳起优美的舞蹈。真的好柔美,好迷人啊！师：在这幅画里你们喜欢什么？也像王老师一样夸夸它吗？生1:小草在快乐地长大。（你真懂小草的心）生2：小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使）生3：黄莺在飞翔。（黄莺在自由自在地飞翔）生2：黄莺在歌唱。（黄莺一定最想对你歌唱）师：同学们,还有一个景色你们没发现,我把春景画放远一点再远一点,你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东西蒙住了。师:是什么呀？生：„„师：这烟雾叫“春烟”。师：看着它你有什么感觉？生:„„师：春烟的出现,让明媚的春光变得朦胧了,神秘了？师：是啊！早春二月,我们仿佛来到了仙境一样,万物开始复苏,

小草悄悄地生长,黄莺自由地飞翔,在千里莺啼中,春风吹拂着岸边的杨柳,杨柳轻抚着周围的堤岸,在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学回家,一路沐浴金色的霞光,他们三五成群,迎着春风,互相追逐,放飞风筝。师：孩子们这幅春景画美吗？师：一百多年前,有位清代诗人他叫高鼎就居住在乡村,看到了这美丽的春景,就写下了一首诗,诗的题目叫《村居》板书：村居。师：孩子们,请伸出你的右手食指和我一起书空。（教师边说边写,“村”是平舌音,乡村有一棵棵树木,一寸寸水田。居,尸字头下面居住着一个古人。）师：一起读。生齐读课题。生：（齐读,语速较快）《村居》,清·高鼎（注意正音）师：能用“村”组词吗？生：农村,村子,村庄,乡村……师：用“居”组词？生：居住,居民,邻居……师：这里的“村”指的是“乡村”的意思。“居”是“居住”的意思。“村居”合在一起就是“在乡下居住”。师：高鼎老先生在乡下居住时看到了什么样的景色？让我们快来读读这首诗吧！二、初读古诗,整体感知（一）认生字师：现在请同学们把书翻到P1,自由读课文,做到读准字音,遇到生字,多读几遍。生：自由读课文。抽读：谁愿意读一读。出示：（诗）