《南辕北辙》教学设计
课前背小古文。
一、导入新课。
师：首先老师要问同学们一个问题，如果你们要到一个想去的地方，却乘反了公交车，那么能顺利到达目的地吗？今天我们要学习的一篇小古文，文中就有一个犯这样错误的人。
看视频
师：谁能简单说说你看懂了什么？
师：你们想知道咱们小古文书里是如何来讲这个故事的吗？
二、板书课题，理解题目意思。
今天我们一起来学习小古文《南辕北辙》，和老师一起书写课题。
1、 我们来看“南辕北辙”这个成语，你们有什么发现？
生：由一对反义词组成的成语。
2、 辕和辙指的又是什么呢？
出示课件，仔细观察，你有什么发现？（辕：车前架牲畜的两根直木 辙：车轮压的痕迹）
三、初读课文，读准字音、读通句子、读出停顿
（一）、初读小古文
翻书
1、出示本课生字，读准字音。
这课中出现了2个生字朋友：奚 和 御 让我们来认识它。
读一读，记住这个字的写法。
奚：文言文意思当疑问词来用表示为什么。它是“溪水”的溪去掉了偏旁。
御：车夫。
师小结：借助工具书理解生字。
PPT师：谁来把课文读给大家听听？指多名读 （多花样读） 纠正字音 评
（二）朗读教学
1、再读课文，读出停顿
师：要想把小古文读好，还应该注意什么？
指导朗读：除了语速慢，适当停顿，还可以把你想要强调的意思重读，这样就更 能读出古文的韵味。
2、PPT 师范读，生画出节奏。
3、自由读，指名读、评价、齐读
师：学断句，断而能读，读明其义。
四、细读课文，了解文意
（一）回顾学法
同学们回忆下理解古文的方法：除了借助工具书、看注释，还可以----联系上下文，或看（插图）
看插图理解也是一种很好的学习方法。
（二）运用方法自主学习，合作探究。
1、师：仔细看图，这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了，这个人是谁？
2、他的朋友劝了他几次？读课文找一找，画一画。
三次．指名读句子、男女赛读。
3、他的朋友劝了他三次，他接受了吗？他是怎么回答的？在文中找出来。
指名读
评：从他的朗读中你感受到了什么？（顽固己见）
再分组读，读出他的顽固。
师小结：他明知道楚国在南边，却硬要往北走，可以看出这是一个什么用的人？学生答出：愚蠢 固执 无知 执迷不悟等
同桌分角色读，路人是带着怎样的心情和语气去问话的？坐车的人又是用怎样的语气回答的。
4 、还有哪些地方不懂？
理解最后一句话 ：此数者愈善，而离楚愈远耳。
师：数者：这几样，愈：越 善：好
师：谁来说说它的意思？
指名答。
(三)、齐读
1、齐读课文。
2、师：学了这个寓言故事，你读懂了什么？
五、背诵。
1、自由背
2、填空背诵 （由易到难）
六、布置作业
把这个有趣的寓言故事讲给父母听。
板书设计：
马 快
车夫 好
盘缠 多
方向错误，行动越快，离目的地越远。
刘王芳
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/edf106b2f8c75fbfc67db24f.html
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