浙江高中选修课程范例《趣味地理》课程纲要模板

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《趣味地理》课程纲要

一、前言
课程理念：《易经·系辞》中记载“仰以观于天文，俯以察于地理”，地理学发展历史悠久，集自然科学、社会科学为一体，具有浓厚空间性、区域性和综合性。所谓兴趣是最好的老师，本课程通过介绍丰富多彩的趣味地理案例，让学生喜欢地理学科，了解地理知识，探索地理原理。课程可作为知识拓展的选修课程；亦可作为地理初高中衔接补充课程；亦可作为地理学科兴趣爱好的教程。课程设计主要是把知识拓展、兴趣爱好、情感态度三者有机的结合起来，培养学生的自主探究意识、勇于实践、合作交流的精神，提高学生分析问题，解决实际问题的能力。
课程设计思路：课程主要有《地理趣味生活》、《地理趣味常识》、《地理趣味探险》、《地理趣味奇观》四大部分，18课时。课程从古到今，从宇宙到地球，从自然到人文，从现象到本质，根据学生心理特征，结合社会热点与时事政治，以地理趣味话题为主线，教材内容丰富，图文并茂，活动多样，系统地介绍地理教科书上未必有的知识，完善学生知识结构，深入浅出地介绍现代地理科学原理及规律。
二、课程目标
总目标：本课程通过展示丰富多彩、生动形象、妙趣横生的地理案例，激发学生学习地理的兴趣，树立关心生活的意识，培养热爱家乡的情感，拓展地理的视野，夯实地理的知识，发展学生的批判性思维和创新思维，培养分析问题、解决问题的能力。具体目标：本课程符合“地理课程标准”中的“高中地理课程注重与实际相结合”的理念，课程从学生的全面发展和终身学习出发，通过展示地理探索的过程、方法与成果，且凸显地理学科的趣味性，彰显地理科学巨大的应用价值和巨大的魅力。
第一章《地理趣味生活》主要通过展示地理与实际生活中衣食住行的密切关系，让学生认识到地理知识无处不在，更加地关注地理。
第二章《地理趣味常识》主要通过展示时事热点与其他学科内在的地理常识，让学生把握事物间的普遍联系，拓展视野，更加地重视地理。
第三章《地理趣味探险》主要通过展示人类对宇宙、地球、陆地与海洋的探险过程与成果，让学生体会地理科学探索的艰辛，更加地珍惜地理。
第四章《地理趣味奇观》主要通过展示自然界的奇观与人类的奇迹，让学生感叹大自然的鬼斧神工，人类的巧夺天工，更加地热爱地理。

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三、教材编写原则
构建教科书框架的原则：本课程设计包括文字内容、图表信息、思考活动、实践活动、探究活动等几个部分组成。文字内容与图表信息主要向教师和学生渗透知识，思考活动、实践活动与探究活动主要培养学生思维、实践与探究能力。
选择教材编写材料的原则：选择自然地理与人文地理的热点、趣味案例作为教材的切入点，从直观到抽象，从现象到本质，选择能够启发学生自己联想、共鸣的材料。内容呈现和教学加工的原则：内容呈现以文字为主分，选择能够激发学生兴趣和可探究的学习的内容，运用大量的图片、材料补充说明，同时采用大小标题，直观易懂。
四、课程实施建议及内容
课程教学建议：知识部分教师讲解介绍，活动部分与学生共同探讨，在必要时、有保障条件下，教师选取趣味地理案例，学生准备试讲。
教学评价建议：对学生学习过程和成果从“上课的积极性、趣味地理知识竞赛、趣味地理故事选讲”三个方面进行综合评价。同时采用“学生自评、学生互评、教师评价”相结合的方式。评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。教学内容及课时安排建议（18课时）
章节
第一章地理趣味生活
第二章地理趣味常识
第三章地理趣味探险
第四章地理趣味奇观

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课时数4课时
5课时5课时4课时
备注
案例根据趣味程度，自行调整同上同上同上

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ee06ba63f01dc281e43af017.html