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《燕子》课后反思
《燕子》课后反思
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《燕子》课后反思
本文写得就是在鲜花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来得情景。郑振铎
先生细腻地描绘了充满生机得、
如诗如画般得春天景色,
赞美了活泼
可爱得小燕子,
表达了对光彩夺目得春天到来得欢欣热爱之情。
本文
得语言美得像一首诗,
如果逐句逐段得分析会破坏这种美感,
学生也
不能体会到燕子得可爱及对春天得向往得与热爱。因此,在教学时,
我重点抓住课文中描写燕子得外形、
飞行得动作这些片段来学习,
充
分发挥学生得想象力与审美情趣,突出对燕子喜爱得感情朗读与背
诵,老师引导或与学生一起背诵,能激发学生得学习兴趣,在掌握了
作者描写燕子外形得写作特点之后学以致用,
让学生适时仿写,
使学
生明白写动物只要抓住特点来写,不需要面面俱到。
另外,
引导学生体会作者用字得巧妙就是本课得一个重点。
比如,
燕子斜着身子在天空中掠过,
“掠”字体现了燕子飞行得敏捷轻快。
再如,电杆之间连着几痕细线,
“痕”字用得好吗?为什么?通过比
较分析,品析作者用词得巧妙。
有待改进得地方就是:
引导学生朗读美文,
享受课文得力度不够。
《大自然得语言》教学反思
本课就是一首文笔优美,
语言生动活泼得科普儿童诗。
这节课得
重点就是引导学生与课文内容结合起来,
了解大自然得语言;
难点就
是激发学生热爱大自然得情感,
培养学生观察自然现象,
积极探索自
然奥秘得兴趣。
根据本节课得特点,
我与同组几位语文老师共同研究设计这节课
得教学环节,
甚至连每个环节间得过渡语我们都几番斟酌。
经过几次
试讲,才感觉终于可以出炉了。所以我鼓足勇气,充满自信得走进我
班课堂。
一节课下来,
我感觉整个过程流畅自如,
我本人也热情洋溢,
与学生融入到了课堂。我觉得有几点收获:
一:注重朗读,引导及时。诗歌得前七节,内容浅显易懂,我采
用让学生多朗读得方法进行,
老师及时引导朗读语气,
读书就是根本,
没有读,就没有感悟与理解。
二:利用课件,解决难点。第八九小节,用三叶虫化石来推测地
质,由漂砾推测这里有过冰川就是难点。学生缺乏感性认识。因此,
在学这两小节时,我先让学生自读,再质疑,这样充分调动了学生得
求知欲与探索欲望,之后我充分利用多媒体课件与生动得讲解相结
合,让学生对地壳演变有了感性认识。尤其就是借助课件,作了一个
简单得大海变高山得演示过程,
大大满足了学生得求知欲,
同时也激
发了学生探索大自然奥秘得兴趣,突破了难点。
三:
拓展延伸,
仿写诗歌。
认识完课文中几种大自然得语言之后,
继而让学生畅谈自己在实际生活中发现得其它得大自然得语言,
学生
热情挺高,积极发言,那怎样让学生将说到得用语言文字表达出来,
这就必须有一个让学生练习写作得过程。
仿写就是学习作文得第一道
关口。
但仿写并非简单得模仿,
对于三年级学生来说就是有一定困难
得,
这就要求老师进行具体指导。
教学过程中,
我就引导学生分析
2
、
3
小节
4
、
5
小节得写作特点,学生很快发现两两小节语言形式相同,
再引导学生运用这样得句式进行仿写。一开始,举手者寥寥无几,有
一两个发言后,其她同学受到启发,小手像雨后春笋一样举了起来,
都来争做小诗人。一直到下课铃响,学生写诗得热情仍很高涨。仿写
成了本课得一大亮点。
虽然这节课做了精心准备,但仍有有待改进之处,如:本课板书
简单清晰,可调动学生积极性,让学生代替老师补全板书,更能提高
学生动手动脑得积极性。
《倾斜得伞》课后反思
这就是一篇充满浓浓亲情得文章,就课文本身所描述得内容来
说,
苏俄生理解起来并不困难,
因此,
在学生初步感知课文这一环节,
引导学生总结概括雨中伞下发生着怎样得故事?这样就可以使学生
目标集中地达成把握课文主要内容这一基本阅读要求。
课文分前后两部分,分别就是对“我”小时候与成人后发生得故
事得描述,
“雨中”
“伞下”场景相似,因此,在教学时,我主要抓住
外公为“我”撑伞这一场景具体分析,以“从哪些地方可以瞧出外公
对我得爱?”
为中心,
引发学生自己从文中去找相关语句,
如:
每逢、
笑眯眯、笑而不语、开心地笑、每次、总就是
------
等词语中充分感受
到外公对我无微不至得关爱。
从中也让学生感受到父母亲人给予我们
得就是生活中点点滴滴得爱,我们要学会留心生活,感受亲人之爱。
但拓展延伸这一环节开展得不尽人意,
让学生畅谈您得父母亲人
对自己得爱或您就是怎么爱自己得父母亲人得?学生大都谈到了自
己得家人就是怎样关心照顾自己得。
而很少有人谈自己就是怎样回报
她们得。瞧来,
如今得孩子无一不在享受着亲人得爱得呵护,可她们
却不懂得去感恩、回报。今后,无论就是在文本中得情感教育,还就
是生活中得小事,都要不失时机得对学生进行感恩教育。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f01416def02d2af90242a8956bec0975f565a4ea.html
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