小学生关于春节的画

发布时间：2019-06-03 19:02:08 来源：文档文库

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小学生关于春节的画

　　篇一：二(1)班春节画一等奖作品
　　二（1）班梁景铿《恐龙来过年》
　　二（1）班罗金敏《福到》
　　二（1）班梁淑君《逛花街》
　　二（1）班刘思创《龙腾虎跃》
　　二（1）班林慧茹《节庆街头》
　　篇二：上教版美术五年级--2、快乐的新年
　　第八册第一单元过年的回忆
　　课题名称：第二课快乐的新年
　　教学类别：主题画创作
　　课时建议：约1—2课时
　　教学目标：
　　知识与技能：了解春节民俗特点，学会　　
表现人物动态以及有主次的安排画面构图，能表现有
　　主题、有层次的画面。
　　过程与方法：在交流节日人物活动和场景表现的过程中，学习组织画面以及添加场景的方法。情感态度与价值观：观察人物动态之美感受新年的欢乐，体会浓浓的亲情，增强对中国春节
　　民俗活动的了解。
　　教学重点：有主次的安排画面，主题突出。
　　教学难点：人物动态造型。
　　教学准备：
　　学具：勾线笔、油画棒、铅画纸等
　　教具：同龄学生作品、勾线笔、彩纸、铅画纸、课件等
　　作业要求：
　　基础层面：选择新年里最开心的事，能够有主次地安排画面构图。用勾线涂色的方法，画出
　　不同人物动态。
　　拓展层面：能通过多种表现方法，合理安排人物与景物的前后关系，有创意地表现出过年时
　　的喜庆气氛。
　　教学过程：
　　一、回忆与交流
　　1、学生交流过年时最开心的事是什么。（课用语言表达，也可用肢体表达）
　　2、教师运用多媒体介绍过新年的活动场景，使学生了解过新年时的喜庆活动。
　　3、教师小结。
　　4、揭示课题。
　　二、欣赏与认知
　　1、欣赏课本上的作品，感受新年活动的丰富多彩。
　　2、用多媒体课件展示有主次的画面，以及主题性绘画的创作步骤。
　　3、学生根据作品主题，试画一人物动态，并讨论交流人物动态造型的变化。
　　三、讨论与作业
　　1、师生讨论人物与背景前后关系的处理。
　　2、提出创作要求：
　　①表现出过新年时的欢乐气氛。
　　②注意前后关系的处理。
　　③可用夸张的人物动态表现欢乐的气氛。
　　3、学生绘画创作（伴以节奏明快的音乐）。
　　4、教师巡视指导。
　　四、欣赏与评议
　　1、展示评议作品，发现他人作品中是怎样表现“快乐”的感觉的。
　　2、作业评价内容：
　　①画面主题是否突出。
　　②是否突出画面的前后主次。
　　③人物有否动态。
　　3、学生交流创作心得。
　　篇三：第一课春节到
　　第一课春节到
　　第一课时活动一
　　教学目标：
　　1.学生画一幅门神画，理解门神画的寓意。
　　2.了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画。
　　3.激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。
　　教学重难点：重点：学习绘画门神。
　　难点：门神服饰的色彩搭配与装扮。
　　教学准备：多媒体课件、彩色笔、油画棒等。
　　教学过程
　　一、导入：门神的故事。
　　1.猜图激趣。
　　师：今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？
　　2.引出课题：春节到-------画门神
　　3.看视频短片，了解门神的故事。通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。媒体运用：出示门神图片，播放视频短片。
　　二、分析门神特征：
　　过渡语：门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢？老师收集了一些门神
　　画图片，请同学们仔细找找。
　　1.老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。教师分发门神图片，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。
　　2.分组汇报探讨结果，老师补充总结。
　　神态组：
　　a出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意；
　　b出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意；c拓展更多不同兵器；
　　d总结板书门神“神态威严”的特征；
　　e拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿其表情动作。
　　衣饰组：
　　a解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。（飘带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。
　　b挖掘常见花纹和寓意。让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。
　　c总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。
　　色彩组：
　　a出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。b总结：色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。构图组：
　　a分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。
　　b门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。
　　c总结板书：构图饱满。
　　3.小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。
　　4.反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。
　　三、探索门神画法：
　　1.画出人物初形，直接出示初形图。
　　2.老师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。
　　3.学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。
　　四、学生创作展评：
　　1.提出作业要求，参照传统门神画，画以为喜欢的门神。
　　2.练习作业，播放新年音乐。
　　3.作业点评。
　　五、总结拓展：门神文化经后世民间的发展，扩充了新的想象。他们又有什么寓意呢？请同学们查找相关资料了解。教师出示新门神画像。
　　第二课时活动二
　　教学目标：
　　1.学生画一幅年画，理解年画的寓意。
　　2.让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的年画与农民画等。
　　3.激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。
　　教学重难点：重点：学习绘画年画。
　　难点：认识一些吉祥符号，了解年画的寓意。
　　教学准备：多媒体课件、彩色笔、油画棒等。
　　一、欣赏导入：
　　1、教师结合视频《老鼠嫁女》讲述其中的故事。
　　2、引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画，并简介年画。年画始于上节课学的“门神画”，是中国的传统民间艺术，民间称“喜画”，旧时人们盛行在室内帖年画，门上贴门神和春联，以祝愿新年吉庆，驱凶迎祥。每到过年时张贴，以增添春节的喜庆气氛，又因一年一更换，故称“年画”。
　　3、揭示课题：春节到（活动二）——画年画。
　　二、探究方法：
　　1、引导了解年画的题材。
　　（1）每组拿出课前准备的年画图片，讨论交流并说一说年画的题材。
　　（2）小结：年画有民间故事、农事画、神话传说和历史故事等题材，运用最为
　　广泛的也是表现老百姓美好愿望与良好祝愿的主题。
　　2、认识理解年画吉祥寓意的表达。
　　（1）寓意与图形连线游戏：
　　将吉祥寓意文字和相应的形象（故意打乱顺序）贴在黑板上，让学生将正确搭配找出来。反馈分析两类吉祥寓意的表达：
　　A谐音寓意：鲤鱼形象与连年有余；
　　b借实物特征寓意：莲蓬象征多子多福。
　　（2）巩固对吉祥寓意的理解。
　　（3）小结：吉祥寓意是年画最主要的一种表现手法。
　　3、综合检测形象选择与寓意表达。
　　（1）欣赏年画《连年有余》，问：这幅画用了什么形象？（莲花、竽）
　　（2）说一说你带来的年画图片还选用了哪些形象画年画。
　　（3）小训练：小组讨论你想设计一幅包含什么吉祥寓意的年画？会选择什么形
　　象来表达寓意？并将讨论好的形象用最简洁的线条在小纸片上勾画出来，时间2分钟。
　　反馈：
　　A所画形象与吉祥寓意的搭配；
　　b所画形象应简洁，还可夸张；
　　c用线流畅。
　　（4）教师示范画寓意“喜上眉梢”的喜鹊图形并组合画梅枝。
　　（5）小结：画年画时要选对自己要表达的吉祥寓意的事物，还要
　　