读生命的追问有感

读生命的追问有感

　　篇一：读《生命的追问》有感

　　读《生命的追问》有感

　　《生命的追问》这本书是由著名的文学家张海迪所写的。刚拿到这本书时，我就对它的标题产生了兴趣，生命的追问，到底是追问什么呢？直到现在，我对书中的那两句话仍然记忆犹新：假如我能站起来吻你，世界该有多美啊！即使翅膀断了，心也要飞翔。

　　在书中，我真实地感受到了残疾人的痛苦和作为一个作家发自内心的激情。整本书中，透露了一个残疾人对爱的向往，对大自然的追求，对生命的渴望，对美好事物的憧憬，以及对命运的挑战。但是作者总是以乐观的心态来对待事物，因此文章中很少出现一些伤感的字眼，作者更多写的是当年随父亲一起流放的那个小山村，村里一群热情的姑娘和一些纯朴的村民，当这群乡村少女围在作者轮椅旁，亲切地叫着玲玲姐，推着她去十八里铺的公社看电影，听她唱着苏联民歌《红梅花儿开》时，那是一副多么感人的画面，真令人羡慕！

　　这深深的感染了我，她们的纯洁善良、热情开朗，被作者真实的描写出来，她们是一群快乐的天使，与她们在一起，不仅能给作者带来无穷的生命力，也传递给读者生活的乐观。

　　读完了这本书，我觉得残疾也是一种美。张海迪用自己的坚毅和善良，书写着它的灿烂人生，大家一定要好好品味这本书，它一定会让你受益匪浅的！

　　篇二：读后感

　　“书香浸润校园”读书活动——读后感获奖名单

　　篇三：读后感

　　拥抱自信

　　——读《不一样的天空》有感

　　蓬莱市第二实验中学初四三班卢华

　　“不要因为没有阳光，而不走进春天，不要因为没有歌声，而放弃自己的追求，

　　不要因为没有掌声而丢掉自己的理想，其实每一条通向阳光的大道，都充满了坎

　　坷，每一条通往理想的途径，都洒满了艰辛和汗水，所以当我们拼搏后仍毫无收

　　获时应保持乐观的心态，为自己鼓起经久不息的掌声。”这是我读过《不一样的

　　天空》之后最大的感想。

　　文章记叙了一个小男孩由自卑走向自信的成长过程，家庭的贫困，面貌的普

　　通，并不优异的成绩使他陷入深深的自卑深渊，在他的生命中没有快乐，没有幸

　　福，只有似乎永无止境的寂寞与孤独。在初中老师的鼓励下，他慢慢的与朋友交

　　流，渐渐的充满了自信，并积极踊跃的参加了多次演讲比赛，取得了耀眼的成绩，

　　当他站在梦想的舞台时，他由衷的发出感慨：“是老师的掌声让心灰意冷的我燃

　　烧了希望之火，让我吝啬的掌声时刻准备着为自己反鼓掌，是自信带给了快乐和

　　成功，使我灰白的天空变的湛蓝无比。”

　　读完这篇出乎意料的文章，我受益匪浅，回想古今中外的历史，时间之轮不

　　停地转动着，岁月之河潺潺地流淌着，历史老人缓缓的行进着，记录下无数因自

　　信而成就人生的伟人。

　　世界著名《飘》的作者玛格丽特，在豆寇年华时决定写一本以美国内战为背

　　景的小说，她称这部小说为“美国最伟大的小说。”她先写好最后一章，然后前

　　面写一章，后面写一章，对于书中的细节，她相当考究，为了描写夏日骄阳下的

　　红色黏土道路，她曾在烈烈炎炎下心无旁骛的考究，就这样她从未间断创作，当

　　别人疑惑的询问她在干什么时，她总是胸有成竹的回答说：“在完成美国最伟大

　　的小说！”玛格丽特凭着信心和努力，终于创作了不朽的巨著，她自信难得品质

　　也被万人称赞和流传。

　　我并不是一个自信的人，课堂上看不见积极踊跃的我，只留下一个胆怯羞怕

　　的射影，我羡慕那些畅所寓言的同学，我不会胸有成竹的举起手，大声宏亮的说

　　出独树一帜的见解，因为我没有自信，但读完《不一样的天空》之后，我喜出望

　　外的发现书中的小男孩以他的经历诠释了自信的魅力，我为何不以他为榜样学会

　　拥抱自信，不论别人投来何等样的目光，都要自信的畅所寓言，毛遂自荐，都要

　　坚持开拓追求真理的道路，这样总有一天我会成为生活的强者，感受成功的欢快。

　　《不一样的天空》给我带来了不一样的感想，改变了自卑的我，让我学会了拥抱

　　自信，成就了不一样的我。

　　在温暖中扬帆启程

　　《不一样的天空》读后感

　　蓬莱海洋极地世界卢华的妈妈相玉平

　　偶然的一天，在孩子的桌子上看到一篇文章《不一样的天空》，书中小男孩

　　的经历让我想起了自己。

　　上小学的时候，家里很穷，露着脚跟的破烂的鞋子常常让我感到难堪，窘迫

　　的日子里每人关心我的存在。角落里我用自卑包裹自己，总感觉抬不起头，做什

　　么事都没兴趣。

　　三年级的时候，学校来了一位姓于的代课老师，成了我们的班主任。我永远

　　忘不了她踏进教室时那温柔而灿烂的笑容，当那笑容停留在我身上的那一刻，我

　　感受到了温暖，她让我想起了母亲的慈爱。从那以后的每一天，我突然感觉原来

　　天是那么蓝，日子是那么快乐。于老师从没因为我衣服的破烂而瞧不起我，即使

　　我上课听讲不认真，作业完成不好，她也从没骂我，总是那么暖暖的看着我，目

　　光中盛满期望和鼓励。当我第一个背下课文，她总是在全班同学面前大声表扬我：

　　“瞧，你有多棒的记忆力。”她声音里中露出来的自豪让我感到自己在老师心目

　　中很重要。午睡起床的时候，她总是用自己的各种皮筋给我扎好多小辨，然后对

　　并不漂亮的我说：“看，多精神的小姑娘。”在于老师那可公正宽容的爱心的呵护

　　下，我的自尊自信开始复苏，我变得活泼开朗，积极向上，学习成绩也越来越棒，

　　一直到后来稳居班级第一。后来我经常想：是于老师的爱改变了我的一生，她用

　　一视同仁为我撑起了一片晴朗无忧的天空，她的温暖照亮了我的心灵。五年级的

　　时候于老师调走了，我心里空荡荡了好长时间，就像自己一直依恋着的一个支柱

　　被抽走了一般，为此我哭了整整一天，并在心里发誓，长大了，我要成为一名教

　　师。我要像于老师那样，用爱去点燃每一个孩子的希望。

　　踏上教师岗位，走上讲台的那一天，我告诉自己：好好教书，热爱，尊重，

　　呵护好每一个孩子的心灵，用爱点亮每一个孩子的心灯，让每一个孩子在温暖中

　　扬帆启程。

　　细细品读文章的时候，我的脑海中又浮现出曾经教过的令自己难忘的学生王

　　某，刚接手这个孩子时，他以前的老师就提醒我，这是一个很难被教化的学生，

　　不完成作业，顶撞老师，好打架…..老师的批评对他来说早已是家常便饭。听后，

　　我在心里提醒自己，他缺少的不是责骂和批评，而是润物细无声的关怀，我要让

　　他在爱的温暖里找回自尊和自信。开学后的前两个周，我对他不动声色，只是暗

　　中观察。了解到他集体荣誉感较强的闪光点后，我在第三个周找他做了一次深谈：

　　“这一年我们将是风雨同舟，荣辱与共的朋友，我希望用自己的努力给予你人生

　　路上适时正确的引导帮助，我相信你会越来越棒的，我们一起让任课老师因为我

　　们的懂事而欣慰，我们一起把三班建设成凝聚力强，和谐向上的文明班级……”

　　这一次畅谈似乎让他有种受宠若惊的感觉，那种被人信任的自豪感让他精神十

　　足。他在好长一段时间里的表现确实让人刮目相看，风平浪静中他在变化着。他

　　以前的老师也对我说：“于老师，你真了不起，镇住了了这个难题。”

　　但这类比较特殊的孩子的进步不会是平稳的，而是不可避免的会出现反复。

　　有一天，我进教室发现他与李某凑在一起嘀嘀咕咕，这引起了我的怀疑，在我温

　　和关切的询问下，他如实告诉了我一切：原来是他的一个好朋友被初四的学生欺

　　负了，他打算明天纠集过去认识的社会青年替朋友报仇。听他说完，我知道他的

　　老毛病又犯了。如果我对他进行强压，他可能会碍于老师之威放弃这次的打算，

　　但能避免我事先没有察觉的下一次吗？于是我让他坐下来，对他的“打算”进行

　　了细致的分析，利用自己教政治的学科优势，把以前收集到的一些“哥们义气”

　　害人害己的案例讲给他听，引导他凡事不能凭一时意气，要学会三思后行学会处

　　理问题的方法，必要时可以寻求老师家长的帮助，不能用错误的方式去纠正别人

　　的错处。他认真的听着，表示以后再也不会干这样的傻事了。我当时感到由衷的

　　欣慰，为他避免了一次错误的发生，也为自己的成功。

　　然而短暂的喜悦过后却是另一场暴风雨。在因为课堂违纪的又一次谈话中，

　　他突然爆发了：“我不用你管，反正在别的老师眼中我是一个坏学生。”看着他扭

　　了好几道弯的脖子，我心凉心酸，但我知道自己既不能跟他的恶劣态度计较，也

　　不能对他放手不管，对他的错误听之任之。我平静了一下自己说：“请你说说愤

　　怒的理由。”“我上次要打架你偏拦着害朋友说我孬种，我作业不写你叫家长，害

　　家长打我。”面对他的强烈情绪和不分是非的歪理，我知道此时的说理再多么动

　　情细致也未必奏效，他需要发泄后的自己自然降温。于是我笑着对他说：“我知

　　道了，你怨的有理，我的工作做的确实不够细，没有预见到朋友和家长可能对你

　　的说法和做法。这是你记住老师的。你也听听老师记住你的，不管将来的哪一天

　　我只要想起你，就会想起马路上你为了让老师躲车而拉的那一把，会想起你为了

　　三班在书法比赛中获胜而努力练字，会想起你为了让老师因你骄傲而改正自己的

　　缺点，你先回教室，我们以后再说。当天下午第四节活动课，我在班级搞了一个

　　“相信自己，学会感恩”的主题活动，在下个周的班会上又给同学们找了一篇《没

　　有一棵草不是花朵》的文章欣赏。过了几天后，王某给我写了一封信说：“老师，

　　我真的对不起你，那天其实是因为有同学嘲笑我笨，数学老师又骂我了我一顿，

　　你没有计较我的无理，还为我做了那么多，你用宽容温暖了我的心灵，让我明白

　　了人不能以怨报德，应学会感恩，同时也要我相信自己，珍惜自己。我会记得你

　　对我的好。”

　　对道理的认识在深刻也不等于不会做错事。那一天开完班主任会回到办公

　　室，我发现自己的手机不翼而飞，经过暗中调查，所有的疑点都集中在他身上，

　　看到教室中他不自然的神色，我更加肯定了自己的判断，这次我感到一种彻骨的

　　心寒。俗话说：兔子还不吃窝边草呢，何况是对他付出如此之多的老师，我真想

　　当着全班同学的面质问他为什么要这么做，我心中感到实在的委屈。但我还是告

　　诫自己别急躁，别急躁。别因怒火伤了他的自尊，毁了他的一生，别因自己的一

　　几之失而让他以后多了一个抬不起头的包袱。我悄悄把他叫到一边说：“老师记

　　性不好，手机不知随手放哪了，你中午帮我找找。”他的眼神中有诧异和犹豫，

　　但还是说：“好。”一天过去了，手机依旧毫无踪影。我又找到他：“我这两天在

　　等以前教过的一个学生的电话，如果她打电话我老不接，她肯定会非常着急，这

　　可怎么办？你再帮我在教室好好找找。”第三天下午，同事说：“于老师，你的手

　　机怎么放办公桌下面了呢？”我知道是基于爱护、信任的这份温暖让他迷途知返。

　　就像书中的小男孩说的：“是老师的掌声让我心灰意冷的我燃起了希望之

　　火。”是啊，在任何一个人成长的过程中，如果都能适时的得到掌声、宽容和鼓

　　励，那么我们就可以看到更少的遗憾。这个男孩的成长经历让我再一次知道了自

　　己作为一名老师的责任，在每一个孩子孩子失望的时候，及时的给予他鼓励、掌

　　声和温暖，让每一个孩子在温暖中扬帆启程。

　　读《生命的追问》有感

　　实验二中9.3班 吕英辰

　　生命是多么美丽而神圣的字眼啊！对一个人而言呱呱坠地是一个完整生命起点，他在经

　　过无数的挫折与成功之后终于化为一抔黄土，这又是一个完整生命终点。我不敢说在人的一

　　生中有多少丰富见闻与感悟，有多少成功与失败，但我相信人的生命就像一颗流星那样，它

　　的价值不在于长短关键在于是否闪光。在我看来没有人比张海迪更完美的诠释了这个短暂而

　　又辉煌的历程。

　　小时的张海迪是快乐的无忧无虑的，就像一只自由自在的小鸟。爸爸带她去幼儿园，她

　　的天真与活泼乖巧把老师给感染了，大家都很喜欢她。她也很淘气争胜好强，时常做出一些

　　连男孩子都不敢尝试的事。比如爬顶楼与男孩子疯闹被外出归来的爷爷看见下场便是被气得

　　吹胡子瞪眼的爷爷拖着淘气的她回了屋内把她关进黑屋子里。无论她怎样哭喊爷爷都不予理

　　睬，他认为爷爷是最不同情理的人，但她也明白爷爷是最关心她的人。有时候处罚轻便让她

　　呆在角落里面壁思过，可小小的张海迪却很不服气，呆在那里抠墙皮，把那里抠成一个洞。

　　在生水痘不能外出时候，她也在到处寻找乐趣，她发现隔离室外养了一只公鸡，便和其他同

　　房的小朋友商量把大公鸡引进来，大公鸡上当了。看着大公鸡吓得满地乱窜的样子她和小伙

　　伴高兴的拍手，床上留下泥爪印，药被翅膀拍翻甩的满地都是，满地是鸡毛。医生进来了，

　　她便又装出天真的样子头上插着鸡毛乐呢，真是叫人哭笑不得。但这样快乐又美好的时光却

　　是短暂的。

　　命运也许见不得她这样的无忧无愁得样子便在她身上下了恶毒诅咒。1960年一个明朗

　　的早晨她和往常一样去幼儿园上课，在玩具室里刚上完一节课她和同伴们嬉笑着朝门外跑去

　　却突然跌倒，双腿失去知觉。从此她坐上了陪伴她一生的冰冷的轮椅，也失去一个孩子自由

　　奔跑和放飞理想的权利。她不能再像别的孩子一样蹦蹦跳跳做游戏，追逐打闹。病床和手术

　　室成为了她光顾的焦点，自此我们都认为这个好孩子的一生已是个死局，她只能无助的听从

　　这样的命运。但是她没有，她每天吞着花花绿绿的药片每天都给自己一个信念，“我会好起

　　来的”她没有向命运屈服，她是坚强的勇敢的，她在病情恶化与病痛折磨的双重压力下开始

　　了自己新的人生。

　　她每天看着伙伴们高兴的上学，心中充满了渴望，但得知因为自己生活不能自理所有的

　　学校都不接收后她没有放弃求学之梦，收集课本自己在家自学起来，因身体不便她趴在床上

　　用胳膊支撑身体一个字一个字的学，学得是那样艰难，可她却学得那么认真，几年后，她不

　　仅学完了小学中学全部课程还自学了大学英语，日语，德语，世界语，攻读了大学本科和硕

　　士研究生，在她身上体现了怎样惊人的毅力！她不管是在手续室还是像斑马一样躺在病房依

　　然乐观对生活充满信心。

　　我非常佩服她，在困难与挫折面前她没有自暴自弃而是选择勇敢面对，在痛苦与折磨

　　中感悟人生真谛，以令人咂舌的毅力击败了命运的阻挠与坎坷，走向光明的彼岸，她没有因

　　自己人生的不堪而痛苦反而还因为这样才造就了她坚强不拔的信念与毅力。记得冰心这样说

　　过：“愿你的生命中有多多的云翳，来造就一个美丽的黄昏！”

　　读,《生命追问》读后感

　　吕英辰家长孙桂英

　　今天与女儿同读《生命追问》这本张海迪用传奇人生谱写佳作，心灵被书中主人公翁精

　　神所感动，书中张海迪那坚韧不拔的意志与超人的毅力深深感染着我。

　　她5岁患病，做过3次大手术，脊背板被摘去6块最后高位截瘫，因病情反复发作非常

　　难治。当时医生一致认为：像这种高位截瘫的病人一般很难活过27岁。在残酷命运面前她

　　没有沮丧与沉沦。她以顽强的毅力与恒心与病魔作斗争。

　　当张海迪看到小伙伴高高兴兴背着书包上学校时她按耐不住心中的渴望，对妈妈说：我要上学。可因她生活不能自理所有学校都拒绝接收，可她没有放弃对知识的渴望，在家开始自学生涯。在这个学校里，好学的张海迪学拼音，学查字典，拖着病重的身子一个一个生字的学，因身体原因她不得不趴在床上用胳膊支撑身体抄书。没有人催问，没有人检查作业，没有人督促，没有考试，没有竞争全靠自己一个拼字，一本本小学课本学完了。她走的学知之路是那麽艰难，也耗费了她大量的精力。一道算术题她做12遍得出竟是12个答案，第13次终于做对了，她这种永不放弃的精神是值得我们学习的。她的努力是加倍的，成功的喜悦也是加倍的，她自觉学习的乐趣与思维能力也随之一起增长起来。

　　病魔是无情的，每当病痛发作的时候，坚强的张海迪没有流泪，痛的实在厉害时她就猛揪自己头发，她用这种痛来代替那种痛。在那片寒冷的病魔里她看到生命绿色坚韧地蓬勃起来，她知道她必需活着，她需要生命，那是一片绿色希望，哪怕生命故事总是这么痛苦她一定要活下去。。。。

　　张海迪最大愿望长大以后当一名医生。在她随父母下乡几年里，看到当地群众缺医少药，张海迪便萌发了学医术解除群众病痛的念头，她用自己的零钱买来医学书籍，努力研究《针灸学》《人体解剖学》《内科学》等书。她为了熟悉针灸学位便在自己身体上练针体会感觉。有人问她，海迪，是不是你的腿与胸下没知觉扎针不痛。张海迪说，恰恰相反，我是扎自己最痛的地方。比如脸上的穴位-----印堂穴，扎了以后我是怎样感觉，我要知道。功夫不负苦心人，她终于掌握了一定的医术能够治疗一些常见病与多发病。倔强的张海迪只要认准目标不管面前横隔多少艰难险阻她都要跨过去到达成功彼岸。

　　她为了学好英语掌握更多知识，她在墙上，桌子上，及手上，胳膊上都写上英文单词，还给自己规定每天晚上不记10个单词就不睡觉。家里来了客人只要会点英语都成了她的老师，经过七八年的努力她不仅能够越读英文版的报刊和文学作品还翻译了英国长篇小说《海边诊所》她常说，活着就要做个对社会有用的人，只要上天给我时间我都会笑对生活。

　　张海迪一个普普通通的人创造了惊人奇迹，她是个坚强的人，是我们学习的榜样，生命在她身上得到诠释。她脊柱不坚挺，可她的精神脊柱比谁都挺拔，她象高山上的青松，风吹不弯，雨打不垮。再看看现在的孩子，有的为一点小事不珍惜自己的生命，有的把自己每寸时光浪费在游戏厅，有的追求物质享受，有的放任自流自暴自弃。。。。。比比张海迪不觉自惭形秽吗？

　　人生是一条无名的河，是深是浅，人人都过，人生是杯无色酒，是苦是甜，人人都喝。在这匆匆岁月里，生命就像一朵美丽的花，在阳光下慢慢绽开，吐出自己的芳华，让我们以张海迪为榜样，在人生路上振作精神，好好学习，为强盛中华而努力奋斗！

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