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《少女的祈祷》音乐教学设计

发布时间：2023-06-06 16:10:03 来源：文档文库

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音乐教学设计
《少女的祈祷》
那大中学陈涛
一教学目标设计
（一）认知目标：熟悉乐曲及主题思想。初步了解音乐的基本要素形态。通过教
师的讲解和学生演唱主旋律，加深对乐曲各段的理解。
（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、
议、看，全方位开拓思维空间。在欣赏中训练学生的形态艺术思维能力和综合概括能力。提高学生主动参与的意识。培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。
（三）情感培养目标：通过对作品的感受和了解，培养学生对音乐鉴赏和评价的
能力。

二、教材内容的重点、难点分析
（一）内容分析：《少女的祈祷》是一首带标题的钢琴作品。这首乐曲结构规整而
明晰，有主题和四个变奏组成，段落分明。在教学过程中，应充分考虑到高中
学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性的思维。（二）重点：聆听、感受作品的主题思想（三）难点：分析作品所表达的情感
三、教学策略
（一）师生互动式教学策略，以引导学生进行探究式的实践活动。（二）启发诱导式教学策略，方便学生自由组合、交流合作等活动。
四、教学过程设计与分析

过程
导入
教的活动
师：音阶由哪几个音符构成？师：音乐艺术的基本特征有那些？1、初听作品2、简介作者
学的活动
巩固旧知识
设计思路

做好课前的心理准备
认识
1、初步感受音乐的情绪。对作者有初步了解，2、苔克拉.芭达捷芙斯卡唤起学生有同龄人（1838—1861）波兰女音（作者）的亲近感。乐家。创作该曲时18岁。1、听音乐主题，感受主题乐句感。
2、哼唱音乐主题并感受变奏音乐的旋律。
聆听主题音乐，培养学生音乐记忆力，为能从全曲中听辨出音乐主题奠定基础。
训练学生听音乐的注意力，并检测学生对音乐主题的记忆程度。
1、熟悉并学唱主旋律。2、变奏
深入
拓展
1、复听，听辨主题共出现几次？从全曲中听辨出音乐主2、提出问题：在聆听过程中，题，并随乐哼唱音乐主从女钢琴家心中流淌出来的音题。乐们，你似乎看到了什么？
根据所听主题，运用所学音乐艺术的基本特征谈感受。
交流、合作
1、面向全体学生。使结合自己的体会谈感受。他们在交流、合作的
活动中再次加深对音乐主题的了解，活跃课堂气氛。
2、在教师的指导下分析作品，从分调动学生的积极主动性。
巩固所学知识。

学生的主动性、积极性得到从分发展。
总结
1、这节课通过聆听、视唱、合作等环节，了解乐曲的结构规整而清晰，由主题和四个变奏组成。
2、同学们能运用所学的知识进
行自我评价。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f3c51bc4fbc75fbfc77da26925c52cc58ad69055.html