2019级浙江第一次学考选考分开考的新生物学考考纲及考试标准（修订版）

生物

（2017级学生适用，2018年6月第一次学考与选考分开考）

一、考试性质与对象

浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；为高中学生毕业提供基本依据。

高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。

本考试说明是依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物》(2014版)的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定的。

二、考核要求

(一)知识考核要求

生物学考考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，生物科学和技术的主要发展方向和成就，生物科学发展史上的重要事件，生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

(二)能力考核要求

生物学考着重考查学生科学探究方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。具体的能力要求如下：

1．理解与表达能力

(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。

2．获取与处理信息的能力

(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。

(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

3．实验与探究能力

(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，能提出问题、做出假设和预期、确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、做出合理的判断，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

4．综合运用能力

(1)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

(2)能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

(三)品质考核要求

生物学考注重对学生品质的考核，要求学生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

三、考试范围与要求

生物学考的知识范围是《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物》(2014版)中规定的必修l、2、3三个模块的相关内容。对考试内容掌握的要求分为了解、理解、应用三个层次，分别用字母a、b、c表示，其含义如下：

a一了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出实例；捕述对象的基本特征等。

b—理解：能解释和说明所学知识的含义；把握知识的内在逻辑关系及与其他相关知识的联系和区别；能进行解释、判断、区分、扩展；能提供证据；收集、整理信息等；能观察、检测、验证简单的生物学事实。

c一应用：能在新情境中使用抽象的生物学概念和原理；对生物学知识进行总结、推广；通过分析、推理建立不同情境下的合理联系：能综合运用所学知识解决一些与生物学有关的实际问题：能设计实验思路，合理评价有关观点、实验方案和结果。

考试内容与要求以“生物知识内容表”的形式呈现。

生物知识内容表

必修1 《分子与细胞》

必修2 《遗传与进化》

必修3 《稳态与环境》

四、考试形式及试卷结构

(一)考试形式与时间

生物学考采用纸笔测试方式．答题时间为60分钟，试卷分值为70分。

(二)试卷结构

题型及分值分布：选择题（约50分），非选择题（约20分）

五、题型示例

(一)选择题

1．细胞色素C是植物细胞中普遍存在的一种蛋白质，合成该蛋白质的场所是

A．高尔基体 B．液泡 C．核糖体 D．中心体

2．将家兔红细胞置于不同浓度的溶液中，水分子的跨膜运输示意图如下（箭头方向表示水分子的进出，箭头粗细表示水分子出入的多少）。下列叙述正确的是

甲 乙 丙

A．一段时间后，甲细胞会发生质壁分离

B．能发生渗透作用的是甲细胞和丙细胞

C．光学显微镜下可观察到乙细胞有水分子的进出

D．若将甲、乙和丙细胞同时分别置于蒸馏水中，甲细胞先破裂

3．下列关于“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”活动的叙述，错误的是

A．盐酸使植物细胞之间的果胶质层松散

B．实验选用的醋酸洋红溶液属于碱性染色剂

C．装片制作的步骤是解离→漂洗→染色→制片

D．显微镜下观察中期细胞可看到完整的染色体组型

4.下图为中心法则的示意图。下列叙述错误的是

A．①表示DNA复制，需要DNA聚合酶参与

B．②表示转录，需要RNA聚合酶参与

C．③表示翻译，需要蛋白酶参与

D．④表示逆转录，需要逆转录酶参与

5.随着除草剂使用的增加，抗除草剂杂草不断增多。下列叙述正确的是

A.种群的变异性是杂草进化的前提 B.突变是杂草进化的重要动力和机制

C.杂草中全部抗除草剂基因构成了基因库 D.种群内的基因朝着抗除草剂增强方向突变

6.在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图①③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别往回原烧杯后，重复100次。

下列叙述正确的是

A.甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用

B.乙同学的实验模拟基因自由组合

C.乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2

D. 从①～④中随机各抓取1个小球的组合类型有16种

7．用植物的茎进行扦插时，带芽的插条容易生根。其主要原因是

A．细胞呼吸强 B．芽能产生生长素

C．生长旺盛 D．能进行光合作用

8. 人体通过多种调节来维持体温的相对稳定。下列叙述正确的是

A.安静时主要由骨骼肌产热 B.人体的蒸发散热主要通过呼吸道进行

C.温热时血管舒张是通过体液调节实现的 D.寒冷刺激下甲状腺激素分泌增加以利于产热

9图中甲、乙为同一群落中的两个种群，曲线表示δ(δ=出生率/死亡率)随时间的变化。

下列叙述正确的是

A. t1和 t4时刻乙种群的种群密度相同

B. t2时刻甲、乙种群的自然增长率一定相同

C. t2和t3时刻乙种群的自然增长率一定相同

D. t2→t4甲种群密度先上升后下降

(二)非选择题

1．在高光强环境下，将某突变型植株与野生型植株分别施以低氮肥和高氮肥，一段时间后，测定其叶绿素和Rubisco酶（该酶催化CO2和RuBP反应）的含量，结果如图所示。

请回答：

（1）实验表明，突变型的 含量比野生型低，采用 法分离突变型植株叶片色素，与野生型相比滤纸条上有的色素带颜色变浅。变浅的色素带位于滤纸条从上到下的第 条。

（2）光反应中光能转化为ATP和NADPH中的 ，其中NADPH是NADP+被水中的

还原而成的。NADPH参与 的还原，形成碳反应的第一个糖。

（3）高氮肥下，突变型植株的光合速率大于野生型植株。结合实验结果分析，限制野生型植株光合速率的因素是 。

2．果蝇的翻翅与正常翅是一对相对性状，受一对等位基因（A、a）控制，且A 是纯合

致死基因；果蝇的眼色伊红、淡色和乳白色分别由复等位基因e、t 和i 控制。为探究上述两对

性状的遗传规律，用两组果蝇进行了杂交实验，其结果如下表。

回答下列问题：

（1）控制颜色的基因e、t 和i 均由野生型突变而来，这说明基因突变具有________特点。

（2）e、t 和i 之间的显隐关系为_______________。若只考虑颜色的遗传，果蝇的基因型有_______

种。

（3）甲杂交组合中亲本雌果蝇的基因型为___________，F1 中雄果蝇均为乳白眼的原因是

____________。乙杂交组合中亲本雄果蝇产生配子的基因型为________。

（4）已知翻翅伊红眼雌果蝇与翻翅乳白眼雄果蝇杂交，F1 中出现了正常翅乳白眼雄果蝇。若再

将F1 中的翻翅伊红眼雌果蝇与翻翅乳白眼雄果蝇杂交，则F2 中正常翅伊红眼雌果蝇的概

率为________。

3．一片水稻田可看作一个农田生态系统，其中生活着稻飞虱、黑斑蛙等动物，稻飞虱以水稻幼叶为食，黑斑蛙可取食稻飞虱。请回答下列问题：

(1)种植水稻时，每平方米一般控制在60株左右，从种群特征分析，这一措施主要是控制好水稻的 ，以利于提高水稻产量。

(2)水稻田中所有生物种群的集合体称为 。若该农田被长期弃耕，会发生演替现象，这种演替称为演替。

(3)根据该水稻田中生物间的取食关系，可构成的食物链是 ，在此食物链中，稻飞虱处于第 个营养级。

(4)若在稻田中放养浮萍等漂浮植物，养殖河蟹、鱼类等动物，可增加此生态系统的物种多样性，从而提高农田生态系统的自我调节能力，更好地维持系统的 。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f6d1a154370cba1aa8114431b90d6c85ed3a8873.html