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发布时间:2023-11-17 02:52:21 来源:
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舞蹈教学中的集体主义价值观
作者:宋治姗
来源:《教育
·
教学科研》
2019
年第
12
期
摘要:集体主义价值观作为人人应有的优秀道德品质,属于当前教育工作中备受关注的德
育内容,而舞蹈作为一项优雅的或高难度的表演艺术,在素質教育背景下重视度大大提高,在
舞蹈教学中对中学生进行美育教育的同时,还可借助集体舞蹈这一形式来加强集体主义价值观
塑造,助力其形成正确价值观。本文中结合具体案例,就舞蹈教学中的集体主义价值观的落实
进行分析,以期更好地发挥出舞蹈在育人中的作用。
关键词:舞蹈教学
;
中学生
;
集体主义价值观
随着市场经济的发展,人们思想观、价值观等均出现了改变,有些人在现实生活里产生了
一些损人利己、惟利是图,或将道德、良心等商品化的私欲,给集体主义价值观的形成与塑造
带来了负面影响。中学生处于人生观、价值观形成的关键时期,若不注重集体主义价值观塑
造,促其一切从集体主义视角来做人做事对其今后成长是不利的。舞蹈是美育教育的重要手段
之一,中学生的舞蹈教育其育人的作用不可小觑。舞蹈教育对学生进行了道德品质教育的促进
作用在很多方面都得以体现,比如说通过舞蹈形象激励他们积极进取、蓬勃向上的力量
;
通过
动作语汇的表达体现出他们内心丰富的情感,依靠寓教于乐的举措确保学生在愉悦的氛围里受
到感染、接受教育,通过学生易接受的方式促其明辨是非,经组织和排演舞蹈节目能够培养学
生的集体主义精神和团结协作意识,帮助其树立纪律观念等等。由此,中学生舞蹈教育应以知
识教育为基础,最终落实于道德教育。
情境描述
集体主义精神的培养一直是笔者在教学实践环节相当关注的内容。在舞蹈(尤其是情境
舞)编排方面强调学生集体与团队精神树立效果甚好。凡是进入到舞蹈团的同学,都必须懂得
集体的力量是无限的,在我们的队伍里,没有你和我,只有
“
咱们
”
,
“
咱们
”
是一个集体,是一
家人。
在每次备战艺术节的时候,不知道有多少个放学之后、多少个周末,同学们都在舞蹈房磨
合,苦练集体舞,一个人的动作不齐就影响整个集体整齐的效果,
“
重来
”
是我在排练中最常说
的话,谁的手臂抬高了
25
度,谁的眼神关注的点位不对,谁的旁腰折的角度不够,谁的后腿
踢得不到位都是大家共同关注的,学生们越来越自发的积极训练,力争每一次的练习做到最好
的自己,不拖累整个团队。
记得有一次,一个竖排队形下腰的动作,我要求同学们的旁腰要一拍下到
90
度,脖子梗
着,
15
个人在一个半八拍里完成,每人不到一拍的时间,幅度上要求齐齐的一个高度,这是
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组很难的动作,需要身体的力度和软度以及节奏上的精确度的高度统一,才能漂亮的完成这组
动作。无数次的反复练习,还是达不到我的要求,要演出了,怎么办?一个字
“
练
”
。这时有个
同学坚持不住了,休息时跑过来跟我用各种理由请假,说自己做不了。我没有说话,跑到另外
一个同学身边,掀开她的衣服露出了后背,同学们
“
啊
”
的一声,交头接耳起来。我说:
“
这位
同学为了练习咱们的集体舞后脊椎骨青一块,紫一块的,是我无意间看到的,她没有跟我请过
一次假,没有偷过一次懒,同学,你疼吗?为什么不请假休息休息?
”
这位同学说:
“
老师,这
不算什么,舞蹈团让我学到最多的就是
‘
坚持
’
两个字,您说过,咱们是一个集体,进入到这个
集体后我不是一个人,我是咱们集体里的一份子,咱们是一家人,大家为了一个目标而刻苦训
练,那就是力争第一,这样才不辜负您这位家长啊!
”
我的眼睛湿润了,那位请假的同学低下
了头
……
案例反思
舞蹈团每次呈现的集体舞,都需要做到动作、眼神一致、队形整齐,节奏清晰、呼吸韵律
协调,无论舞蹈多少个人都要跳得像一个人似的,这一方面是大家通过上百次的训练和磨合而
形成的
;
另一方面,思想意识也要有集体主义精神方可取得真正的默契配合。集体舞排练过程
里,舞蹈者能够根据音乐的节奏以及不同个体间的动作快慢,来相互进行配合,使自我中心意
识得到消除,促集体主义观念与团队精神慢慢养成,感受到经合作而取得成功后的成就感。集
体舞的美感和整体效果离不开每一位学生的动作配合,不管是平时的练习或是演出比赛每个人
均在无形中给予自己监督,并对自己施加压力,也正是受到这一监督与压力的影响,才使舞蹈
团队的集体荣誉感得到培养,学生们在这支队伍中找到了一种集体感和归属感。
结束语
集体与每一个人息息相关,无论是呱呱落地时来到
“
家庭
”
这个集体,还是上学读书时来到
“
学校
”
这个集体,又或是学业有成时来到
“
工作单位
”
这个集体,每个人以不同身份融入至这个
集体或那个集体里,而集体主义观念则是人们不可或缺的价值观。为了集体,为了个人,所有
人需对集体承担相应责任,并对该集体尽一份义务。作为一名舞蹈教育工作者,帮助学生掌握
高难的技术技巧,不如帮助学生建立健全人格的发展,小到一个家庭、大到一个国家,人格的
健全发展才是教育工作者首要关注
;
教师应利用自身专业知识,努力给学生创造良好发展空
间。
参考文献
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黄一超
.
构建中学舞蹈教学的高效课堂探讨
[J].
北方音乐,
2019
(
07
)
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[2]
孙靖
.
舞蹈教学在中学德育中的作用
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中国教师,
2018
(
S2
)
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[3]
冯楚吟
.
论中学舞蹈教学存在的问题及对策
[J].
黄河之声,
2017
(
19
)
.
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(作者单位:北京市第五十中学)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f8c47b4d7ed184254b35eefdc8d376eeafaa1747.html
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