人教版部编山西省2020年中考历史专题复习《秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固教案设计》教学设计
发布时间:2019-11-26 来源:文档文库
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人教版部编山西省2020年中考历史专题复习《秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固教案设计》教学设计
秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固教案
【教学目标】
1. 知识与能力:知道秦的统一,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。知道秦的暴政和陈胜、吴广起义,知道秦朝的灭亡和西汉的建立。了解“文景之治”,知道汉武帝巩固“大一统”王朝。通过丝绸之路的开通,了解丝绸之路在中外交往中的作用。了解东汉的建立,知道外戚、宦官专权造成的社会动荡。知道佛教的传入、道教的兴起、司马迁和《史记》、造纸术的发明及其传播。培养学生归纳历史知识、分析历史原因、评价历史人物、总结历史教训的能力。
2. 过程与方法:通过微信式历史人物说导入,并按照快乐“家”族我代言的方式将学生分为四组:“政治家族”、“经济家族”、“思想家族”、“外交家族”的模式,开展必答和抢答游戏,以新颖的题型为材料,让学生在竞争与愉快中合作学习,总结知识要点,并得到习题的训练,每个环节教师做好总结,提升理解。
3. 情感、态度、价值观:通过本专题的复习,让学生概括出创新的重要性,秦汉时期的大一统和统一多民族国家的建立与巩固是与政治、经济、思想、外交等领域的创新分不开的。当下中国也正是在创新之下才取得了显著的成就,但我们仍有不足之处,进一步的深化改革与发展离不开创新精神。同样,国家的统一在这一时期也成为一种趋势,培养学生维护国家统一的情感。
【教学重难点】
教学重点:专制主义中央集权制度的建立与巩固,汉武帝大一统,丝绸之路的开通
教学难点:秦汉时期政治智慧的深远影响
【学情分析】
本节课是初三一轮复习课,考虑到学生已有一定的知识基础,在知识点的处理上采取自主学习、练习巩固、讲解提升来进行。又考虑到复习课避免纯粹是知识点的记忆,采取分组的形式进行,创设历史情境,注重角色体验,开展竞赛答题,注重课堂的趣味性和实效性。
【教学过程】
步骤一:导入:微信历史人物说
始皇说:我修;孟姜说:我哭;陈胜说:有种;项羽说:我举;刘邦说:我斩;秦亡了……,文景说:我治;武帝说:我鼎盛;光武说:我中兴;献帝说:我说了不算。
卫青说:我打;霍去病说:我也打;李广说:我还打;昭君嫣然晕笑,遂天下太平。
张骞说:我通;班超说:我也通;司马迁说:我想通了,丝路开通,《史记》著成。
这是一段历史人物趣说秦汉,我们今天也来一次历史穿越,去秦汉时期,说说那段历史,感悟那段大国的情怀。
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人教版部编山西省2020年中考历史专题复习《秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固教案设计》教学设计
快乐家族我代言:学生分为四组。政治家族:一种制度的创新与传承;经济家族:一国经济的发展与破坏;思想家族:一家思想的落魄与独尊;外交家族:一条思路的前世与今生。
步骤二:
1. 政治家族:一种制度的创新与传承
政治家族必答题一:阅读人物说,概括政治措施? 秦始皇说:大家好,我是秦始皇嬴政。朕13岁时即王位,22岁时开始亲政,自公元前230年至公元前221年,先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,39岁时完成了统一中国大业。朕的功劳胜过三皇五帝,用“皇帝”称号,朕是“始皇帝”,后代二世、三世传之无穷。朕在中央实行三公制,管理国家大事。地方废除分封制,实行郡县制,同时统一文字,统一车轨,统一度量衡。对外北击匈奴,修筑万里长城,南修灵渠,开发南疆。朕是千古第一帝王。
汉武帝说:大家好,我是汉武帝刘彻。朕16岁登基,在中央巩固皇权。在地方采纳主父偃的建议,颁行推恩令,解决王国势力,并设置十三州部刺史,监视地方官吏和豪强。经济上,将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,兴办太学,以儒家思想作为国家的统治思想 。朕还派张骞开通了丝绸之路,北破匈奴,开创了汉朝鼎盛的局面。朕是雄才大略的帝王。
秦朝 西汉
政治家族必答题二
论中国政治制度,秦汉是一个大变动。唐之于汉,也是一大变动。但宋之于唐,却不能说有什么大变动,一切因循承袭。
——摘自钱穆《中国历代政治得失》
(2018日照)历史学家钱穆指出,古代中国能够推持大一统局面数千年之久而不败,主要得益于创建了一整套优良的政治制度,“优良的政治制度”指的是( )
A.分封制 B.郡县制
C.行省制 D.中央集权制 政治家族必答题三
(2018宁波)“及至始皇……吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”。秦始皇为“制六合”采取的措施是( )
A.确立皇帝制、实行三省六部制