收获颇丰，受益匪浅

收获颇丰，受益匪浅

——-学习初中地理“天气与气候” 的教学研究的感受

赤橙黄绿青蓝紫，教材、学情、教学当空舞。借助网络平台学习了初中地理天气与气候的教学研究课程，给我打开了一扇透亮的窗，看到了另一片地理教学的天空。寻寻觅觅、懵懵懂懂多年之后，我才在此片沃土里感受到科学、精彩、有趣、生动的地理。

亿 往昔教这节课时，我是照本宣科，略懂些的，多多解释，不懂的就咿呀念下去。学生问为什么，我只是装聋作哑，太令人尴尬。不是不想教好，不是不想认真教，只是不知从何处入手，不知如何提高自身业务水平。现在，我如大海中一条迷茫的小船，已找到了指引方向的航标灯，让我从此不迷失前进的航程。

就 教材分析而言，平时上课并无过多研究，从不知要看地理课程标准.通过老师对课标的研读，让我树立了 两个教学理念：学习对生活有用的地理，学习对终身有用的地理，在今后地理教学中，我会始终贯穿这两个教学理念。让学生明白地理并不是与生活脱节，与今后发展脱轨，而是无处不在、无时不有，伴随人的成长。把培养、发展学生收集和整理信息的能力，分析、解决问题的能力，交流与合作学习的能力于首位。地理课程对本部分教学提出的要求，我也忽视了，在平时教学中并没有认真落实，真是教学的失误，是对学生基本技能和能力的培养远远不够。我已深深明白了教材分析不是走马观花，而应切实认真学习、分析、研究。

看到学情分析，我异常诧异，从未看到、听过这个词语，说自已是井底之蛙好不夸张，地理知识的浅薄到了极点吧。看了老师对学情的分析，我明白了学生在教学中的重要地位，重视学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑，解决问题，形成逻辑判断和推理能力，关注初一学生思维发展是形成思维主体向逻辑思维转换过程。正是把学生放在教学中的重要的地位，从学生角度出发，才能在第一次接触绘制、阅读曲线及柱状图时让学生化难为易，顺利落实、学好。在此之前教这一节时，我却忽视了对学生情况的分析，对气温曲线图和 降水量柱状图的绘制和阅读是简单、敷衍讲过，学生根本没听懂。学情分析已根深蒂固在脑海中，在以后日常教学中，我会时时注意学情分析贯穿在教学中。

有关教学建议，分析详细，从教学目标、教学重点、教法和学法、重点教学安排四大方面讲解。对教学目标而言，我上课只是粗知，并未深处理解。因此，在教学中 并未达到教学目标的要求 。如第三点，让学生能掌握基本绘制气温曲线图和降水量柱状图的技能，在平时这节课讲完，让学生绘图，能完成的极少。第四点的教学目标更是难达到。更别说第五、六点目标的完成。平时写教案，填写教学目标却未贯穿实践在课堂。现在，我明白目标要落到实处。教法和学法中-----------体现教师为主导、学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则让我铭记于心。现代教育面临的严峻挑战不是使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。授之以鱼，不如授之以渔，这样，学生才能终身受用。还要从初中学生的形象思维为主的心理特点出发，教师采用从学生生活实际入手，指导分析法，探究讨论法，游戏教学法等贯穿教学过程。这也是我以前教学中所忽视、忽略的。今后教学我知道应重视教法和学法。重点教学安排的分析更是细致、全面、合理、针对性、科学性、多角度、多立体呈现。有关天气、气候和人类的关系这节课，我以前设计思路是碎片的堆积，缺乏应有的体系和目的。天气预报这节课，我以前上的很枯燥、无趣，而今知道了可有游戏竞赛方式，在课堂形成深动活泼、主动学习氛围，激发学生兴趣。有关气温和降水的教学安排分别分析气温、降水特征、分布、成因的思路，一目了然，脉络清晰，如何绘制、判读气温曲线图和降水量柱状图，这是教学重点兼难点。平时上课无从入手，看到了这节课的分析，让我受益匪浅，理论与实际相结合，今后教学这节课，我相信自己更有信心。

总之，借助网络平台学习了初中地理“天气和气候”的教学研究课程，给我打开了一扇透亮的窗，看到了另一片地理教学的天空。在此沃土，我收获颇丰，受益匪浅。这堂课的学习似一阵清风，吹走迷茫;如一场甘霖，滋润求学的心田。赤橙黄绿青蓝紫，教材、学情、教学当空舞。

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