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321教学模式
321教学模式
发布时间:2014-12-15 来源:
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新马头镇中心校课堂教学模式
一、什么是“
321
课堂教学模式”
“
321
课堂教学模式”
是针对传统教学的改革。
突出表现为以下几个特
征
1
、“
3
”是课堂教学必须遵守三条特律
首先,先学后教,以学定教。当学生处于相对独立和基本独立的学习
阶段,具有一定的独立学习能力的时候,必须先学后教。教育心理学告诉
我们,每个学生都是一个独立的人,都是独立于教师的头脑之外,不以教
师的意志为转移的客观存在,他们都有一各独立的倾向和要求。只有遵从
这一特律,教师才能从根本尊重学生的主体性,教师也只从学生的先学中
明白维果茨基提出的学生的“最近发展区”,才能解决教学上的针对性问
题。特别是语文、历史等一些文字学科,学生大多数能阅读懂的学科,常
常看到一些教师也“满堂灌”,学生懂的教师拚命讲,学生想懂的,教师
轻描淡写的带过。
其次,先教后学,以教导学。当学生不具备独立阅读教材和思考问题
的时候,也就是学生还处于依靠教师的学习阶段,教师的着眼点应放在教
学生学会阅读和学会思考上面,但教的着眼点是为了不教,学的着力点在
于自主、独立学习。这条特律告诉我们,学生的学习独立性和学习能力是
需要培养的,教师要充分发挥课堂教学的主导性,注重传授知识与传授学
习方法相结合,注重学生学习过程的教学。
最后,温故知新,培养兴趣。根据学生原有知识状况教学,这是教育
心理学上的一条基本原理。苏霍姆林斯基说得好:“教给学生能借助已有
的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧所在。”这就是说,学生对
新知识的学习是以旧知识为基础的,新知要么是在旧知识的基础上引申和
发展起来的,要么是在旧知的基础上增加新的内容,或由旧知重新组织转
化而成。
2
、“
2
”就是课堂教学过程中“两交流”
:生生交流,师生交流。
课堂上教师把学生在预习当中产生的问题,即本课的重难点再“抛”
给学生,
小组合作生生交流解决。
从学习方式上看,
是
“自主
+
合作”
。
“
321
”
课堂教学,提倡学生先自主,后合作。通过自主学习、小组互查、大组讨
论三个环节完成知识建构。不能解决的问题在全班提出,师生交流解决。
从师生关系来看,是“主体
+
主导”。“
321
”课堂提倡教师为主导,学生
为主体,教师是教学的组织者、控制者、激励者、参与者,学生是学习的
主体,主动学习、合作学习、探究学习、体验学习。师生关系和谐,地位
平等,反对师道霸权,也反对学生“自流”学习。
3
、“
1
”是课堂教学一定要实施教学评价。
课堂教学评价既是对当堂课学习目标达成的检测,也是对学生学习过
程、情感满足的一种肯定。教师可以采用灵活机智的方式,如提问、编制
检测题等,让学生自测,互测,总结的方式的对当堂课进行评价。
二、“
321
课堂教学模式”的实施要领
“
321
”
课堂教学模式简单概括为一个
“逗”
字,
基本程序为五个环节:
逗你玩,逗你学,逗你思,逗你练,逗你评。
“逗”字是一种生动化的表述,其实体现的是师生平等、和谐的关系,
体现教师是主导,学生是主体的新课改理念,是教师牵引学生学习、实践
的一种课堂高超艺术。
“逗你玩”,是一种“寓教于乐”的方式,强调我们的课堂应该回归
生活,联系生活,也是新课改突出强调的情境创设。它能让学生从抑制状
态转为兴奋的学习状态,从旧知引出新知,变苦学为愿学,变愿学为乐学。
“逗你学”,就是教师要把“学什么”、“怎么学”等问题有意味的
摆在学生面前。“学什么”要具体告诉学习内容;“怎么学”就告诉学生
采用什么样的学习方式,用什么样的学习方法。
“逗你思”,就是要改变传统教学中,教师的探究代替了学生的探究,
教师的思维代替了学生的思维能力,教师的活动代替了学生的活动,导致
学生只是一个机械性记忆器。教师要给学生思考的时间和空间,教给思考
的各种方法,允许学生自由、自主的表达,宽容的对待学生的标新立异观
点。
“逗你练”,就是课堂教学应体现练习性,知识可以传授,但能力必
须靠练习才能习得。洋思教学模式“先学后教,当堂训练”也把训练作为
课堂的主轴,取得社会公认的成绩。课堂练习教师要有针对性,代表性,
同时也可以减轻学生的课余负担,让素质教育落到实处。
“逗你评”,教师在课堂引导学生自我评价,小组互评。除了事实判
断“对”与“不对”外,还要伴随着“好”与“不好”、“应该”与“不
应该”的价值判断,以辨析、诊断、激励、导向为主要的评价更能促进学
生的发展
总之,教师有效的教是为促进学生有效的学,学生的有效的学需要教
师的有效的教育,我们通过“
321
课堂教学模式“的构建,以达到两者和谐
振平衡。课堂教学既是一个教学有效教学的过程,同是也一个学生学会学
习的过程。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fae8200358fafab068dc0266.html
《321教学模式.doc》
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