《拿来主义》学案

教学目标

1、了解写作背景，赏析文章先破后立的论证结构

2、整体理解课文内容，深刻理解拿来主义的内涵；

重难点

重点：掌握文章所采用的论证方法

难点：体会杂文语言犀利、幽默的特点

【课前预习】

备注

1、作者简介:

鲁迅，原名________，浙江绍兴人，是我国现代伟大的_______家、_______家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《_____》、《______》、《故事新编》，散文集《_________》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。

二、背景介绍:

1、本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。

本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机。由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排 斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了继承文化遗产的态度和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。

2、“介亭”二字的由来

一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。

三、关于杂文

杂文是一种文学体裁，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文，一般采用议论的表达方法。特点：①、短小、活泼、犀利、隽永。②、既有议论性，又有文艺性。③、题材广泛，形式多样。④、大中取小，小中见大。

四、基础知识

1、给加点字注音：

冠冕堂皇（ ） 吝啬（ ） 玄虚（ ） 蹩进（ ）

残羮冷炙（ ） 脑髓（ ） 孱头（ ） 自诩（ ）

徘徊( ) 譬如 （ ） 国粹（ ）

2、词语解释：

礼尚往来：

残羹冷炙：

冠冕堂皇：

故弄玄虚：

【课堂精讲】

1、研读标题，把握要旨

本文标题属于议论文标题中哪种类型？标题隐含了哪些内容？

2、诵读文本，理清思路： （全文可分为三部分）

1、诵读文本，理清思路：

1、鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前，先提到了哪几种“主义”？这几种“主义”的表现是什么？实行这些“主义”有什么后果？作者对这几种“主义”分别持什么态度？

2、本文的重点是论证拿来主义，但在前半部分却论述其他“主义”，作者为什么这样写？

3、分析作者写作思路及结构层次

第一部分（1— 段）：

第二部分（ — 段）：

第三部分（ 段）：

【课后巩固】

1、选出下列加点字注音全部正确的一项（ ）

A、孱头càn　 尴尬gān　 自诩yǔ　　有史可稽jī

B、玄虚xuán　脑髓suĭ　 蹩进biē　 昙花一现tán

C、慰藉jiè　 隔阂hé　　烹饪rèn　 一蹴而就cù

D、蜕除tuì　 摒弃bìnɡ　譬如bì 冠冕堂皇miǎn

2、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A、有的国家对别国人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。

B、少数领导干部对“官煤勾结”的危害性不以为然，致使煤矿事故一再发生。

C、欧盟环境委员斯塔夫罗斯·季马斯向记者阐述欧盟环境政策时强调温室气体减排与经济发展并行不悖。

D、20XX年北京奥运会吉祥物的设计别具匠心，显示了现代艺术的魅力。

收

获

反

思

教学目标

1、整体把握全文结构，全面理解课文内容

2、掌握论证方法

3、体味论证特色和幽默讽刺的语言特点

4、掌握“拿来主义”的精髓，并能运用正确的观点解决现实生活的问题

重难点

重点：掌握论证方法

难点：体味论证特色和幽默讽刺的语言特点

【课前预习】

备注

1、对以下句义理解不正确的是（ ）。

A中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。

（1840年鸦片战争以前，清政府奉行的是闭关自守的政策。）

B当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

（鲁迅先生充分肯定了“送出去”。）

C所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

（鲁迅先生十分形象地提出了“拿来主义”的主张。）

D那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。

（只要坚持和实行了拿来主义，文艺就会成为新文艺。）

2、下面一段文字使用了什么论证方法？（ ）

要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

A.比喻论证 B.对比论证 C.类比论证

3、第5段在上下文中的作用是承启，其理由是（ ）。

A．前文揭批了“抛给”的实质和后果，下一段揭露了“送去”主义的具体做法。

B．前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的危害性，揭示了“拿来主义”的必要性。

C．前文揭示了“送去主义”的实质和后果，后文提出“拿来主义”。

D．前文分析了“抛来”与“抛给”的区别，后文提倡“拿来主义”。

【课堂精讲】

三、品读文章，深入探讨

3、作者主张的“拿来主义”的内容指什么？

4、作者是如何委婉阐释以“拿来主义”的观念对待中外文化遗产？文中指出对待“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。试结合语境，理解这些词语各比喻什么人。

孱头：

昏蛋：

废物：

5、第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。仍用比喻论证法列举了一系列事物，请指出这些喻体各比喻什么？

6、本文除了运用比喻论证，还运用了何种论证方法？试举例说明

三、体会语言特点

1、比较下文与原文的差异，推敲哪一种写法更好。

改文：中国一向是闭关锁国，自己不去，别人也不许来。自从鸦片战争后，又签订了一系列不平等条约，到现在，成了什么都是“送去主义”了。

原文：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。

2、按原文填空，说说其表达效果

还有几位“大师”们___着几张古画和新画，在欧洲各国一路的___过去，叫作“_______”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点 _______ 了。

3、本文体现了杂文怎样的语言特点？试从文中再举出一两例来

五、思考写作

伟人的伟大，在于他能够通过烦琐事物的表象揭露其深刻本质，更在于他所揭露的本质在几十年甚至几百年后都有着现实意义。如洋务运动时期,清政府从德、英等当代海军强国购买军舰，打造了亚洲第一的“北洋水师”，但最终结果却是在威海以无歼灭一架敌舰而全军覆没；而当今我们通过对苏27战斗机的改装，我们拥有了歼11 ，性能大大超过苏27，壮大了我国空军的力量。同样是从别人那里拿来，一个以失败告终，一个却大获全胜。从两个例子就可以看出鲁迅先生的精辟论断对解决现实问题有着怎样的意义，处在信息化时代的我们，更应懂得智慧地“拿来”。请从下面事例中任选一个，用150字的篇幅从“拿来主义”的角度作一下分析。

1、引进的日本动漫并非都是精品。

2、不少外国品牌选用中国名字，而中国制造却偏偏喜好挂上洋名。

3、孔子学院开遍全世界

4、中国人喜欢过洋节，“情人节”打败“七夕节”，“圣诞节”火过“端午节”

5、中国跳水队、排球队、体操队等教练到海外执教

练笔：

【课后巩固】

阅读并回答问题。

　　中国人怎么了？如今的消费越来越高档。餐厅、时装屋、卡拉OK厅等，都朝豪华奢侈大踏步前进。消费如同①发狂的牛，再也不听指挥了。社会尚属初级阶段，如此挥霍消费怎么得了？

　　有识之士站出来，首先劝告消费者：你有钱也没必要乱花呀，还不如用来修公园、修足球场、盖民房哩；转身又向商家忠告：算算帐，中国的大款毕竟是少数，热闹一阵最终没人买东西，你就不怕蚀本吗？

　　道理正确，语言清楚，就是效果甚微。我们的有识之士，仿佛②拽着牛尾巴，正被消费狂牛拖着走呢。真是无可奈何牛奔去。

　　引导消费，关键是③牵住牛鼻子。

　　牛鼻子在哪里？累进所得税法，正是引导消费的牛鼻子。

　　但是这牛鼻子也是不好牵的。政府职能不转变，体制不改革，税法也会成为一纸空文。牵牛鼻子又脏又累，还要冒着被牛角顶一家伙的危险，官员情愿吗？还是执牛耳更潇洒！

　　④执牛耳者，诸侯会盟时，割耳滴血入酒盅的领导也。当盟主，比作牧童气派多了，高贵多了，虽然指挥不了牛，但座次保持了。

牛尾只能炖汤，执牛耳只能显威风，牛鼻绳能牵牛，却要当社会的放牛娃。真难选择！ 选自贺星寒《牛尾、牛鼻与牛耳》

1.指出下面比喻修辞的本体。

　　①发狂的牛 ②执牛耳者

　　2.指出下面论证了什么观点。

　　①拽着牛尾巴 　②牵住牛鼻子

　　3.作者用比喻论证要证明什么？反对什么？

收

获

反

思