新冠肺炎疫情防控学生心理健康防护教育主题班会教学设计

新冠肺炎疫情防控学生心理健康防护教育主题班会教学设计

2020年新冠肺炎疫情防控学生心理健康防 护教育主题班会教学设计 一场突如其来的疫情，打破了原本应该充满祥和欢乐的 节日氛围，那些不断跳动的数字，那些不断闪现的镜头，那 些不断更新的消息，这场疫情每时每刻的变化都在牵动着亿 万国人的内心。疫情的来临，不仅威胁着公众身体健康，也 影响着公众心理健康，特别是居家隔离期间学生的心理健 康。

一、疫情时期，学生的心理可能出现哪些不良反应？ 在疫情防控这一特殊时期，孩子们的正常生活被打乱， 精心策划的家庭旅行没有了，春节的各种聚会取消了，不能 约上三五小伙伴一起玩乐，并且还要经常被逼着洗手、戴口 罩，学校推迟了开学 „„ 这种长时间在疫情阴影下、没有任 何心理准备、与外人隔绝的居家生活，确实会给人们带来紧 张、恐慌的心理。而中小学生正处于认知能力发展过程中， 对社会化的需求在增加，情绪有较多体验但控制能力不足的 阶段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认 知、情绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应。

这些不良反应包括：

在认知上，可能因为过多摄入疫情相关新闻和真假难辩 的消息而无法对疫情作出科学的判断，甚至会出现灾难化的 1 想法；在情绪上，会出现无聊、烦躁、憋屈、消沉、抑郁、 易怒、恐惧等各种不同的困扰；在行为上，会无所事事，懒 于学习、不思读书或沉迷手机游戏网络电视；在人际交往上， 会产生人际交往范围极窄 （ 缺少同伴交往）、交往能力和欲 望都下降、易与家人争吵等问题；在躯体化反应方面，可能 会出现无明显原因的疼痛问题、消化系统问题、饮食问题和 睡眠问题，也可能因为对疫情的担忧出现过度关心自己的身 体症状或出现反复洗手、消毒等行为。

二、面对疫情，家长应该如何做好孩子心理防护？ (一） 留心观察，及时掌握情况 新闻、网络、视频关于病毒、疫情、死亡的消息铺天盖 地的袭来，一下子让这些涉世未深的小朋友们感受到了巨大 的不确定性和恐惧。在这种情况下，他们的焦虑、恐惧就有 可能通过反常的行为表现出来。比如：

晚上频繁醒来、哭闹， 害怕一些莫名其妙的事情；总是问：“ 妈妈、爸爸，你不要 离开我好不好！

” 出现严重的分离焦虑；他们对事物小心翼 翼，饭量减少。或者，突然变得很胆小，平常很喜欢玩的玩 具或游戏都不愿意参加了；还有可能出现尿床、反复吸允手 指、咬指甲这样的行为。出现以上反常情况，家长要特别 注 意！

(二） 自我调节，控制自己情绪 一是不能将焦虑、恐惧的负面情绪传染给孩子。

只有家 2 长表现得从容淡定，孩子才能从你的身上获得更多放松的信 息。同时，也要允许孩子表达恐惧，当他们感到害怕的时候， 耐心的倾听，陪伴。而不是迫不及待地想要劝他们不害怕， 这会起到相反的效果。

二是对孩子要包容、有耐心 。与孩子相处的时间越长， 难免会产生更多摩擦，要对孩子进行合理引导、耐心教育。

晨昏颠倒、游戏过度是许多孩子身上容易出现的现象，对此， 父母要保持平和的心态，不要对孩子发火，也不宜立即将孩 子的生活安排得满满当当。适度打游戏不仅能增进孩子生活 的乐趣，也能促进孩子之间的交流。玩手机也是 “00 后 ” 少 年的重要行为特征，通过手机孩子可以获得很多信息，学到 更多的东西，但完全沉湎其中是万万不可取的，父母要控制 好孩子的游戏时间，并关注游戏内容。

(三）以身作则，做好自我管理 孩子是家长的一面镜子，家长是孩子的第一任老师，孩 子每时每刻都在模仿家长的行为。在行为习惯和情绪调适 上，家长都需要做好榜样，保持理性，积极应对，规律生活， 给孩子传递战胜疫 情的信心。在行为习惯上，要合理安排自 己的时间，不做 “ 手机的奴隶 ” 。均衡饮食，给自己和孩子 提供丰富的营养餐食，彻底煮熟所有食物。在情绪调适上， 需要接纳自己的负面情绪，并且尝试用正向的思维去思考， 让生活充满正能量，也给孩子带来温暖与信心。

3 (四） 创新方式，教给孩子防护知识 在孩子问到疫情的详细问题时，家长应用有趣的、具体 的、积极的语言，给孩子解释病毒及其防护方法，给孩子带 来稳定的情绪。

用正确的方式，向孩子传递关于疫情的信息，而不是只 让他们看新闻，或者听大人说：

哪个地方的情况又更严重了。

对孩子最好的知识普及的方式就是减少孩子直接接触新闻 的机会，给他们讲相关的儿童故事或者绘本。通过孩子喜欢 的故事主人公，通过隐喻的方式把对抗病毒的知识和当前的 疫情告诉他们，是最容易让儿童接受的方式。

(五） 关心孩子，陪伴孩子快乐成长 在这段时间里，家长和孩子相处的时间变长，不仅需要 关心孩子的身体健康，也需要关注孩子的心理动态。可以每 天晚上抽出时间与孩子 “ 谈心 ” ，了解孩子这段时间的感受 和困惑，给予孩子需要的帮助。在空闲时间，可以陪孩子进 行一些 亲子活动，放松心情。玩玩具、读绘本、唱歌、文字 接龙、下棋、观看优秀影视作品等等，还可以带着孩子一起 做家务、搞卫生。让孩子的生活被有趣的游戏与活动占据， 这非常有利于分散他们的注意力，从而体会当下生活的乐 趣，这样自然而然就放松下来了。

(六） 因势利导，加强孩子德育教育 家长应利用疫情防控的契机开展科学教育、健康教育、 4 社会教育、人生观教育、生活教育等，可以和孩子一起探讨 科学和科学家的价值、什么样的人生最美、什么样的行为值 得颂扬等等。中华民族扶危济困、 无私奉献的精神就是非常 好的教育资源，这次抗疫中无数医护人员为了抢救病人而争 分夺秒、奋不顾身，社会各界踊跃捐款捐物等，都是对孩子 进行人生观、价值观教育极为生动的教材。此刻，设身处地、 换位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。

三、面对疫情，学生应该如何做好自身心理防护？ (一） 劳逸结合，做好假期计划 延长的假期给了我们更多自我支配的时间，还有不少的 同学趁着这段时间 “ 弯道超车 ” 。所以，在假期要做好详细 规划，划分学习时间、休息时间、娱乐时间，屏蔽电子产品 的干扰，按照日程表安排每日的生活学习，给自己更多的生 活掌控感，让自己在假期中有所成长。同时，在家里也可以 进行适度的体育锻炼，例如跳绳、仰卧起坐、健身操等，增 强免疫力。

(二） 调适心情，做自己情绪的主人 在这段时间里，我们难免会产生负面的情绪，可能会焦 虑紧张或者觉得空洞无聊，及时觉察自己的心情，通过写日 记、与他人倾诉等方式抒发，或者通过听音乐、做运动等方 式缓解。允许自己存在负面的情绪，不需要一味排斥它或者 进行自我贬低。我们的计划可能被打乱，生活方式也让我们 5 感到不适应，像以前一样保持平稳的情绪状态是很难的，但 如果我们排斥自己的 “ 焦虑 ” ，会让自己更加焦虑，进入死 循环。同时，尝试以积极的方式去应对：“ 虽然没有办法按 照原定的计划进行，但是我可以重新制定计划 ” ， “ 虽然疫情 让人恐慌，但我相信我可以照顾好自己 ” 。我们可以肯定自 己度过这段日子时付出的努力，肯定自己面对负面情绪的勇 气，肯定自己积极正向的思维，看到自己的力量和能力。

(三） 保持联络，与家人朋友倾诉自己心情 虽然不可以走访亲友，也不可以和好朋友一起游玩，但 是我们还可以通过线上的方式和他们保持联系。和家人、朋 友通过视频的方式拜年，聊聊大家的近况和最近的心情，互 相给予支持和鼓励，一起度过这段日子。现在短暂的分别是 为了以后更好的重逢，等到疫情过后，我们再一起相聚！在 家里，与父母相处的时间变多，可以多和父母聊聊天，了解 一下他们以往的趣事，倾诉一下自己的烦恼，走进彼此的内 心。也可以帮助父母做一些力所能及的家务，或者一起包包 饺子，享受其乐融融的生活。

(四） 及时求助，加强与父母老师沟通 如果发现自己的不良情绪已经影响到正常的生活和睡 眠，无法用自己内在的力量来自我调节了，应及时通过和父 母沟通，或通过网络与老师交流自己内心感受，通过家长老 师寻求专业的心理援助，让专业的咨询师陪你走过这一段 6 路。四、面对疫情，学校和老师应该如何做好学生心理防 护？由于各地延迟开学，只能通过网络对学生提供心理疏 导服务和心理咨询，一些常规的心理健康教育方式如心理健 康教育课程、团体辅导、面对面的心理咨询都不能使用，这 对学校心理健康教育提出了许多挑战，但这不等于 学校和教 师在心理健康教育方面不可为。

(一） 开展在线心理辅导 学校在开展心理健康教育时，可采用 “ 科普教育和专业 辅导相结合、个人辅导和家庭辅导相结合、各种服务平台和 网络通信手段相结合 ” 的思路和方式，通过电话、 QQ、 微信 等网络手段提供在线心理辅导服务。学校可以为学生和家长 编写疫情期间心理调适的在线读本，可以通过网络建立班级 群或更小的学生群开展在线心理课堂。当然，还可为学生建 立心理危机服务热线和平台，把电话提供给学生和家长，让 他们随时拨打。当然，在提供心理服务的过程中，要遵守伦 理，流程专业规范 ，避免对受助者的二次伤害。

(二） 关注重点学生心理 学校和教师一方面要关注所有学生的心理健康问题，另 一方面要对一些重点人群进行重点关注：

一是父母是确诊患 者及在疫情防控一线人员的学生；

二是身边有确诊病人或疑 似病人的学生；三是疫情重点区域的学生；四是初三、高三 即将参加升学考试的学生；五是原来就有心理健康问题的学 7 生或自身性格比较敏感、比较容易受外界影响的学生。此外， 一些特殊家庭的学生如家庭不健全、没人照料或父母自身有 不良心理的学生等等。

(三）多措并举做好防护 第一，学校和老师要让学生在疫情期间留意自身的身心 变化。要让学生知道，在疫情压力下可能会出现焦虑、恐慌、 愤怒和烦躁等各种不良情绪，这是人面对应激事件的正常心 理反应，不必过于敏感和紧张。

第二，可以让学生掌握一些简单的心理调节方法，如 “ 深 呼吸放松法 ” “ 肌肉放松法 ”“ 蝴蝶拍 ” 等或用运动、音乐、 倾诉来转移注意力、增加积极体验。

第三，发布疫情防护知识、心理科普类文章等，指导广 大青少年学生正确看待和接纳自己在本次疫情中的心理状 态，学习如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韧性，进 行自我心理保健。引导广大青少年学生定时关注官方通报， 停止频繁了解信息，避免灾难化思维，积极面对自身情绪变 化，遇到问题及时寻求家长、老师帮助。

第四，特别重要的是，要做好家校合作。及时通过家长 微信群、 QQ群等平台加强与家长的沟通联系，了解学生在家 学习、生活状况，引导教育广大家长合理安排学生生活起居， 积极开展亲子游戏。

8 幼儿园 2020年春季开学开园保健室 管理制度 幼儿园保健室承担着全园幼儿及教职员工身心健康发 展的监督重任，是保证幼儿园各项工作正常开 展的前提。为 增强幼儿园疾病预防与控制力度，提高师生（幼儿 ） 防病意 识，保障师生（幼儿 ） 身体健康，防止各类传染病的发生， 做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，依据《传染病防治 法》、《学校卫生工作条例》等规定，按传染病防控工作要求， 结合我园的实际情况，特制定本制度。

一、 认真执行《学校卫生工作条例》，坚持预防为主的 方针。建立健全各项工作制度，严格按章办事。

二、 每学期卫生工作要有计划，有检查评比，有总结汇 报。

三、 做好一般伤病事故的医疗用品、药品管理。对幼儿 的外伤能及时处理。

四、 搞好幼儿每季度的体格检查，建立、健全幼儿健康 档案。建立幼儿病假、因病缺课登记制度。

五、 建立传染病上报制度。发现疫情，立即上报当地防 疫部门和教育行政部门，并及时做好消毒、隔离工作，严防 扩散传染。

六、 认真开展健康教育。上好健康教育课，向幼儿传授 9 高中开学第一课疫情防控主题班会教案 一、班会背景：

一场疫情，让 2020年的春节变得与众不同，在这场疫情中，我们看到了很多勇于担当责任的人，因为承担责任是每一个人应尽的义务，也是人存在的价值。但有些人的责任意识并不强，这些人将自己和他人的健康置于危险之中，为此付出了沉重的代价。响应 “ 停课不停学 ” 的号召，我会以本次疫情为背景，开展在线班会课，与学生一起探讨责任这个话题，借此培养学生的公民责任意识，引导学生树立正确的价值观、承担自已的社会责任。

二、班会目标：

1、通过知识竞答，同学们对新冠病毒有更深入的了解，消减紧张之心，学会防护措施； 2、通过 对逆行之人的了解，同学们产生共情，思考 “ 逆行之人 ” 的人生观，世界观和价值观； 3、激发学生的感恩之心和爱国之情，思考如何做到守土有责，守土担责，守土尽责。。

三、课前准备：

1、老师：

班会教案，课件，新闻，图片 2、学生：

搜索在本次疫情中履行和未履行公民责任的民众的新闻，并思考自己作为一名学生，可以在本次疫情中肩负起哪些责任？ 四、活动流程：

1、教师导入：

2020年伊始，红烛欲燃，年关将至，万事万物都沉浸在新春的喜悦与祥和之中，却无人发觉，一场灾难正悄然生长。一月二十三日，武汉市全面封锁；一月二十四而至二月二日，武汉市火神山医院设计方案完成到交付使用，用时总计十日；一月底至二月末，全国千万医护人员乘飞机高铁赴鄂，参与抗疫工作 „ 疫情爆发已有一月之久，工地上建设者烈日下的汗水，医护人员脸上口罩的勒痕，和海内外中华儿女的同心同德，取代了爆竹和花灯，成为了庚子新景，成为了每个人心田上的风景。

这些人，在国家有难时站出来，他们一人行而为世范，他们就是国家 的脊梁。

2、对支援武汉的 “ 逆行之人 ” 的追问 卫生知识，培养幼儿良好的卫生习惯。

七、 健全晨、午检制度。每日对幼儿实行晨、午检，发 现幼儿身体不适，应密切注意观察，同时向上级上报并通知 家长及时送往医院检查就医。

八、 督促幼儿搞好个人卫生，从小养成良好的卫生习惯。

做到常剪指甲 .勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤换衣。

2020年 **月 **日 10 一场猝不及防的疫情让我们的生活好像并没有受到多少的打扰，待在家中，有手机、电脑相伴 ,和父母一起 ,有冲突，有享乐，也有些许的焦虑，一切似乎和以前是一样。但是我们的内心似乎并不是那么平静，因为我们知道，我们的平安和健康是坚守在一线的医护人员给与的。他们站在我们和病毒之间，形成一道保护网，守护我们。现在让我们走进他们的世界，触碰他们的内心。

1.对未知病毒的恐惧，潜在的风险，此行，考虑到自己将面临的困境和代价吗？ 2.为人子女：

父母的养育之恩，疼惜之德，此行，考虑父母 的担心了吗？ 3.为人妻，为人夫：

爱人的相守之恩，情深之德，此行，考虑他们内心的煎熬吗？ 4.为人母，为人父：

儿女的陪伴，养育之责，此行，考虑他们孤独的内心了吗？ 请问：

你们让亲人备受煎熬，泪流满面，决意前行，你们为了什么？ 设计意图：

引导同学们思考人生的价值和意义，体会职业操守和使命， ” 舍小家，为大家 ” 的大义之情。让学生对 “ 责任，使命，大爱，信仰 ” 的内涵有了更深刻的认识；大灾面前有大爱，岁月静好中总有人为我们挡风遮雨，负重前行。他们的勇往直前是对 “ 疫情不消，我们不退 ” 最朴素的诠释。

3、身边的 “ 逆行之人 ” 活动二：

疫情当前，许多人响应号召 “ 宅 ” 在家里，为快速阻断疫情做出自己的贡献。是谁让社会的基本功能继续运转？是谁在维持我们的衣，食，住，行？ 老师引导：

及时做好卫生清扫、废弃口罩回收工作的环卫工人，不畏风险的小区消毒人员，保持人们日常生活需求的超市工作人员，护送医护回家的滴滴司机，四处奔波的快递人员和外卖小哥，各个路口检测体温的交警 „„ 设计意图：

让学生意识到，我们的生活之所以可以正常进行，有赖于各行各业的默默无闻的 “ 逆行者 ” 。

4、你们的盛情，我辈必不辜负 活动三：

同学们，十七年前，非典爆发 ; 如今，新冠 肺炎肆虐，当年的学生走上前线，建设中国抗疫的血肉长城，他们的职业不分尊卑，无存轻重，唯见光荣。请大家试想一下，十七年后，国家与民族的未来就将担负与你们的肩膀，那么，你们想做什么，想怎么做，想做出怎样的结果？你们是否也愿意在国难燃眉时挺身而上，是否也愿意忘记个人安危，家庭温暖，奔赴没有刀光剑的战场？疫情肆虐，英雄挺身而出。在这个英雄群体中，有一员女将分外引人注目。她就是 73岁的科学家李兰娟，中国工程院院士，国家卫健委高级别专家组成员。

70多岁的李兰娟院士每天只睡 3小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐；她说， 这次疫情结束后，希望国家给青年一代树立正确的人生导向，让青年一代树立起正确的人生观和价值观。少年强则国强，只有正确的舆论导向舆论宣传，才能让孩子们知道谁才该是偶像，应该追什么样的星。

同学们，经历了本次疫情你们是不是重新思考过，为学生者，到底是为什么读书 ?近代，是为中华之崛起；上世纪，是为中国之富强；如今，是为能在国家有难时为利刃、为坚盾，护国安宁。

设计意图：

国家和民族需要英雄，但英雄也是平凡岗位上平凡的一员， 未来建设需要我们的年轻一代的专业知识，专业能力。更需要他们的职业奉献和情怀 五、勇担责任，信仰 同行 同学们，这节课即将结束。老师以杭州建兰中学郭简老师的一封信结束，它同样代表我对你们和对自己的期许，愿你们勇担责任，与信仰同行。

信的名字叫：

《为什么我的眼中常含泪水》。我最亲爱的孩子们！他日，你长大。请你做像钟南山院士那样的人！敢说真话，勇挑重担，专业一流，成为 10几亿人的倚靠。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ff905d37b8f3f90f76c66137ee06eff9aff84923.html