重庆科技学院于2011年经教育部批准成为卓越工程师教育提高培养
发布时间：2021-02-11 来源：文档文库
小
中
大
字号：
~ 重庆科技学院
卓越工程师教育培养计划工作总结报告
一、总体概况
我校于2012年2月被教育部批准为全国第二批卓越工程师教育培养计划（以下简称“卓越计划”）学校（教高厅函[2012]7号）。自2010年下半年启动了计划方案的制订工作,并于2011年启动了卓越计划试点班招生工作，开始全面推进方案的落实，各项工作已经进入全面实施阶段。
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，主动服务石油、冶金行业企业，结合重庆区域经济发展需要，改革和创新工程教育人才培养模式，探索学校与行业企业联合培养人才的新机制，积极探索适合国情的可持续发展的高素质工程创新人才培养之路，着
~ 力培养具有国际视野的卓越现场工程师后备人才，努力实现打造我校应用型本科品牌的目标。
（二）总体思路
我校卓越工程师教育培养的总体思路是：坚持“依托行业、面向世界、面向未来”的人才培养理念，探索适应石油、冶金工业国际化发展战略，具有创新意识和显著工程实践能力的人才培养模式；面向企业，根据职业岗位群确定卓越工程师所必须具备的知识结构、素质结构和能力结构，进而按照教育部卓越工程师培养计划要求，参照国家通用标准和行业标准，确定人才培养标准，构建课程体系和培养环节，坚持理论与实践并重、校企合作的原则，制定人才培养计划。
（三）目标定位
培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展、有社会责任感，适应力强，基础扎实、知识面宽、素质高、具有石油工程或冶金工程技术知识背景、工程实践能力强、具有创新精神的应用型高级专门人才，打造“德优品正、业精致用、拓新笃行”的应用型品牌本科生。
~ （四）参与专业
参与“卓越计划”的试点专业为：石油工程、冶金工程2个本科专业。
（五）培养层次 本科生
（六）学生情况
根据学生意愿从石油工程、冶金工程两个专业所在学院的相近专业中遴选组建“卓越计划试点班”，每个试点班规模为40人左右。
二、组织管理 （一）组织架构
“卓越计划领导小组”由校长任组长，分管学生工作的副书记和分管教学工作的副校长任副组长，教务处、学生处负责人、学生所在学院、主要课程所在学院副院长以及各相关企业负责人为成员。主要负责审定和组织实施卓越工程师培养标准、培养方案，研究和制定配套政策，提供保障措施等。领导小组下设办公室，挂靠教务处，具体负责各试点专业的组织和协调工作。
~ “卓越计划校企协作组”由分管教学工作的副校长任组长，教务处负责人、试点专业负责人、合作企业负责人、企业高级工程师等为成员，主要负责组织指导制定联合培养方案和具体工程实践实施方案，组织协调落实企业工程实践教学环节。
“卓越计划培养工作小组”由各试点学院正、副院长担任正、副组长，企业资深工程师、专业负责人、相关教授等作为成员。卓越工程师培养工作小组负责本学院试点专业培养标准、培养方案的制定及教学组织实施等具体工作。
（二）保障体系 1.机构保障
成立了学校、学院层面的卓越工程师教育培养计划的领导机构和工作机构，统筹负责本计划的试点工作，确保各项工作的顺利推进。
2.制度保障
建立健全了学校培养标准、专业标准，修订和完善人才培养方案、教学大纲和质量监控体系等各项管理规章制度和教学文件，特别是要完善企业学习阶段的质量监控体系。
~ 3.师资保障
着力打造一支理论知识扎实和工程实践能力强的教师队伍，聘请一批企业优秀工程师作为兼职教授和指导教师。
4.经费保障
学校加大了对教改经费支持力度，重点支持卓越工程师培养计划的相关教学改革。设立卓越工程师教育培养计划专项经费。学校在师资培养专项经费中，也将重点倾斜于该计划的师资培养。
5.实践条件保障
遴选一批高水平企业作为学校卓越工程师培养计划的联合培养单位，成立联合培养体，建立培养基地，确保企业培养阶段各项目标得到有效的落实。同时，学校将在已经投入4000余万元建成的冶金工程综合实践教学平台和石油工程综合实践教学平台的基础上，进一步完善功能，开发实践实训项目，为学生的企业实习奠定良好的基础。
6．质量监控
为确保人才培养质量稳步提升，学校专门设置了“教学质量与评估办公室”，负责对各专业（特别是实施“卓越计划”的专业）教学质量和专业建设进行评估，组建了
~ “教学督导团”，实施了“学生教学信息员制度”和“教学联络员制度”，及时收集教学运行中的各种信息，确保质量提升。
（三）教学运行
为充分发挥学院在教学建设和教学管理中的主导作用，我校教学工作采用“两级管理，三级运行”体制，即学校教务处负责全校教学管理和运行调度，各学院负责本院相应教学管理和运行调度。系（教研室）负责本专业或相关课程（群）人才培养方案制定（修订）、教学组织与运行实施。
三、政策措施 （一）政策措施
学校制定了《重庆科技学院关于开展“卓越工程师教育培养计划”改革试点的实施意见》（重科院〔2011〕52号）、《重庆科技学院关于批准石油工程专业、冶金工程专业为首批“卓越工程师教育培养计划”试点专业的通知》（重科院〔2010〕159号）和《重庆科技学院关于进一步推进“卓越工程师教育培养计划”改革试点工作的通
~ 知》（重科院〔2011〕176号）等文件，形成了校企定期研究机制，从制度层面对卓越工程师试点工作给予支持。
（二）经费保障
学校设立卓越工程师教育培养计划改革试点专项经费，按每年每个专业30万元资助专业开展“卓越计划”试点，主要用于课程建设、教材建设、实验室开放、教师培训、教研教改、教师课时酬金补贴及聘请企业教师等。鼓励教师积极参与卓越工程师教育改革试点，任课教师课时费按普通教学课时费的2倍计算。
（三）学生遴选
为了保证选拔优秀学生进入实验计划，为卓越工程师培养奠定良好基础，学校非常重视学生的选拔和评价工作。为了保证选拔工作的公正、公平和公开，学校严格考试和选拔程序，由石油与天然气工程学院、冶金与材料工程学院分别制定了2011级卓越工程师班学生选拔标准与规范，并以此标准选拔组建了2011、2012级石油工程、冶金工程卓越工程师班。同时，石油工程、冶金工程专业还建立了卓越班学生综合评价和淘汰机制，加强了学风建设，确保了优质生源。
~ （四）学籍管理
卓越工程师教育培养计划班的学生实行学分制管理，学生可以根据自身的学习状况自愿选择，对不适应的学生可以转出到相应专业继续学习，也可以从校内相应专业选拔学生进行实验班学习。
四、培养模式 （一）培养标准
我校在通用标准的指导下, 以冶金、石油行业标准为基础结合学校的办学定位、办学目标、面向冶金石油行业的特点和传统的办学优势，制定了重庆科技学院卓越工程师培养标准。
（二）培养模式
我校“卓越计划”试点专业采用校企联合的培养模式，培养分为校内学习和企业学习两个阶段。即四年制本科，“3+1”模式，在校学习3年，在企业学习实践和毕业设计累计1年。
（三）培养方案 1.制定原则
~ （1）德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调统一。
（2）课程体系优化，课程内容整合。
（3）课程设置要适应国际化的需要，注重培养学生的跨文化视野和国际交流能力。。
（4）减少必修课学分，增加选修课程学分比例，建立多样化的人才培养模式。
（5）加强实践教学环节。 （6）改革教学方法和考核方法。 2.主要措施
学校调研分析了国内各高校石油工程、冶金工程专业本科人才培养计划和课程体系，分析研究了当前国内各高校石油工程、冶金工程普通本科人才培养所面临的困难及问题，进一步凝练我校石油工程、冶金工程专业的办学特色。为确保学校人才培养标准的实现，学校采取了如下措施：
（1）全面修订各专业人才培养方案，培养方案以卓越工程师为目标，按知识能力大纲对各专业课程体系进行整合。
（2）将知识传授、能力和素质培养各项人才标准以及相应的知识能力大纲落实到具体的课程和教学环节。
~ （3）加强教学方法和教学手段的改革，改革考试方法，确保人才培养质量的提高。
（4）建立紧密的校企合作培养体系，做好企业学习阶段的培养方案，并确保落到实处。
3.实施效果
与普通本科人才培养方案相比，卓越工程师培养方案具有以下特点：
1.加强工程实践能力培养。独立实践教学达到63个学分，提高了15%；增加了课程综合设计及部分理论课程的实践教学学时；
2.整合课程内容，构建课程体系。将原来相对独立、知识点分散的专业课程按照专业方向整合成为专业主干课，便于学生系统、全面地掌握该专业领域的知识体系。
3为适应国际化发展战略需求，强化外语、经营管理、安全环保等方面的课程，增设了英语口语、专业英语、第二外语、国际经营与法规、技术经济学等课程；
4.建立校企合作联合育人机制，与17家企业签订卓越工程师联合培养协议并增加企业培养环节，根据企业意见和建议开设《HSE风险管理》等课程，并将行业标准引入到人才培养标准的制定中。
~ 4.课程体系与教学内容
根据本科教育的基本规律和应用型高级专门人才培养的基本要求，结合学校打造品牌本科人才培养特色的目标要求，坚持整体设计的基本理念，坚持知识、能力、素质协调发展，按照“在通识教育基础上实施专业教育、通识教育与专业教育并重、综合教育内容纳入人才培养方案”的基本原则，构建由通识教育、专业教育、综合教育三大教育类别和若干个教学模块组成的课程体系的基本框架，并在此基础上，从研究知识体系入手，以构建知识体系为基础组建课程，构建课程模块，形成课程体系。
5.实践教学体系
（1）学校构建了以实验和实训为基础、以设计为主线、以工程训练（专业实习）和科学研究（科技创新）为依托的实践教学体系，着重培养学生的实验技能、工艺操作能力、工程设计能力、科学研究能力和创新精神。
（2）在卓越计划试点专业的人才培养方案中，实践教学环节为40—45周，累计不低于1年。
6.教学方法与手段改革
为了适应卓越工程师培养要求，遵循教学方法多样化，教学形式活泼化的原则，以教材为载体，以实践为主
~ 题，以应用为目的，在教学形式和教学方式方面进行了以下改革：
（1）由学生“被动型”学习逐步向“主动型”学习方式转变。如在《大学英语》的课堂教学中，教师大量采用启发式、讨论式等方式组织教学。
（2）在专业课程教学中广泛实行案例教学方式，使课程的教学内容更具针对性。如《程序设计语言》课程的教学，教师就广泛采用了案例教学法。
（3
