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《古诗》教学设计怎么写
《古诗两首》教学设计怎么写【教学目标】
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。【教学重难点】
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
【教学准备】
收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。【教学安排】 3课时。【教学过程】第一课时学习《咏柳》
一、背诵古诗，导入新课
师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？
1

（指名背通）
今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么？
二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”。 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。 3、根据注释了解诗歌的'大意。 4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨：
⑴“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么？（柳树的枝叶比作碧玉）
⑵“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）
⑶说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）
⑷“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？ 3、结合理解，练习有感情地朗读： ⑴自己练习读，边读边想象。 ⑵指名读，师生评议。

⑶以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/066f952748fe04a1b0717fd5360cba1aa8118cbe.html

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