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《春天的雨点》片断赏析
《春天的雨点》片断赏析
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《春天的雨点》片断赏析
1
、学会运用读书记号学习课文的方法。
2
、理解课文最后一句点题之语的含义。
3
、懂得学习要专心致志,感受教师对学生的关心和爱护。
二、教学重点
1
、运用读书记号学习课文。
2
、从人物的言行推断人物的心理活动。
三、教学难点
课文最后一句的深刻含义。
1
/
5
四、教学片断
(一)谈话导入
同学们,通过上一节课的学习
,
我们知道放学后乌汉娜老师为上
课走了神的学生达丽玛补课,
补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细
的春雨。
(二)出示图片以及最后两句话
春天的雨点,
落在草原上,
草原上正萌发勃勃生机。
春天的雨点,
仿佛也落在达丽玛的心里。
师:默读这句话,你有什么想问的吗?
生:
为什么雨点落在达丽玛的心里?怎么落的?
(师点头表示赞
许)
生:春天的雨点代表什么意思?为什么仿佛落在达丽玛的心里,
用了仿佛二字?
生:我只知道雨点落在地上,为什么会落在达丽玛的心里?
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师:同学们通过读,发现了很多值得研究的问题。是啊,春天的
雨点跟老师的关爱之间有什么联系呢?请大家自学课文第四、
第五自
然段,结合刚才大家提出的问题,跟同桌说说你对这些词句的理解。
生:
补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨,
可以看出达
丽玛非常专心。我从才这个字中体会到了。
师:你发现得真好。还从哪些句子可以看出来?
生:
老师,
下雨了。
她惊奇地说。
她前面没发现,
因为听课认真,
只听见老师给她讲课,没听见雷声。
(生跃跃欲试)
生:乌汉娜老师忘记了一切疲劳,心头一阵激动:哦,达丽玛你
会学好的,我放心了
我读懂了老师很激动,很放心,达丽玛终于变好了,我也感受到
了老师很爱学生。
(许多同学点头表示赞同)
3
/
5
(三)理解最后两句话,解决问题
师:现在你读懂了什么?
生:
第二个春天的雨点是关爱,
第一个春天的雨点是大自然的春
雨。
生:
第一个春天的雨点能滋润小草,
第二个春天的雨点是比喻的
写法,达丽玛也是小草。
生:
我也觉得这两个春天的雨点是不同的,
第一个春天的雨点是
指大自然的春雨能滋润万物,
第二个春天的雨点把老师比作春天的雨
点,把达丽玛比作小草,达丽玛像小草一样茁壮地成长。
(你体会得
真深)
师:老师的爱如春雨点点,在老师的关爱下学生们茁壮成长。
《春天的雨点》一文情节感人,语句清新,语意深刻,适合进
行语感训练和思维训练。
我立足课本,
着眼课外,
精心设计课堂提问,
以春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,
仿佛也落在达丽玛心里。
为线索串联整堂课的教学,
让学生质疑问难,
让学生在读中理解课文内容,
领悟人物情感。
教学过程中学生积极思
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维,
自主探索,
敢于发表自己的意见,
体现了多思这一目的。
读一读,
议一议,体现了语文学科的人文性。
二、不足之处:
1
、在教学中,抓好重点句的但教学中仍存在着许多不足:在让
学生自主学习的过程中,
教师想放但不敢放,
没有特别尊重学生自主
选择上,
如:
一个句子还没理解透彻,
有学生已转移到另一个句子时,
我怕课堂秩序混乱,一直一句一句分析,课堂调控不够灵活,指向性
比较明显。
2
、分角色朗读不够到位,氛围松,冲淡了课文所表达的情感。
3
、
课文的插图没很好的利用。
有学生提出问题为什么要写
21
岁、
10
岁时,可以让学生看看插图,理解搂,就像母亲关心孩子,是一
种甜蜜的感觉。这样,能更深地体会文章的内涵。
5
/
5
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/08f9749915791711cc7931b765ce05087732752b.html
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