《唐雎不辱使命》教学设计
教学目标:
1.积累文言知识,理清故事情节。
2.分析人物形象，感悟“士”之精神。
3.学习通过对话描写和对比、衬托手法刻画人物形象的写法。 重点难点
重点：疏通课文，掌握重点文言字词意思。
难点：朗读课文，突出人物语气、口吻和情态，再现人物形象。
教学过程:
一、故事激趣 导入新课
谁来给大家讲讲《晏子使楚》的故事？
“出使四方，不辱君命。”晏子以他雄辩的口才和超群的智慧，为齐国立下了汗马功劳。在我国的外交史上这样的杰出的人物层出不穷。今天我们再来结识一位出色的外交家。他就是唐雎！
二、初识唐雎 了解背景:
1.唐雎介绍:
唐雎，也作“唐且”，战国时期著名策士，安陵君的臣子。
2.背景资料:
战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。出小饵而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。此时秦王嬴政又故伎重演，在这种情况下安陵君派唐雎出使秦国，与虎狼之秦作针锋相对的坚决斗争。这篇文章就是这次斗争的实录。
三、走进唐雎 译读课文
1.利用工具书、对照课下注释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。
2.专注强记，准备翻译，并解释重点词语。 大屏幕展示; （一）解词译句
1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
2.大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
3.安陵君因使唐雎使于秦。
4.且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 5.否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
6.天子之怒，伏尸百万，流血千里。 7.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 8.怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
9.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 （二）梳理情节
1.开端：秦王被拒不悦 唐雎奉命使秦 2.发展：秦王恩威并施 唐雎从容应对 3高潮：秦王怫然大怒 唐雎以身效仿 4.结局：秦王色挠跪谢 唐雎不辱使命
四、观看视频 品读唐雎 （一）观看视频
（二）分角色朗读课文
1.前后桌组成合作组，分配好角色进行朗读训练 旁白 秦王 唐雎 安陵君 2.朗读要求
准确、流畅、清晰，把握节奏、语气、语调 3.秦王和唐雎的语气
秦王 傲慢、狂妄、嘲笑、恭敬 唐雎 不卑不亢、义正辞严
（三）分析形象 揣摩神态动作，用句式说话
读 ，我看到一个 的秦王。 读 ，我看到一个 的唐雎。
