部编版语文六年级上册只有一个地球教案

部编版语文六年级上册

《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1、理解课文，懂得“只有一个地球的道理”，增强爱护地球，保护地球的意识。

2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明文的方法。

3、有感情的朗读课文。

教学重难点：

引导学生懂得“只有一个地球的道理”，增强爱护地球，保护地球的意识。

教学准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备:搜集地球遭破坏的资料。

一、导入新课

　　1、同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。

（板书, 地球　。）

2、提醒世界地球日:4月22日

　　3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”　　（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。

二、初读读文、整体感知

　　1、同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！　

（播放课件）有关宇航员拍摄的地球图片

　　地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？

2、请同学们，用自己喜欢的方式快速地阅读课文，注意读准字音。

　　看看课文介绍了有关地球的哪些知识？

3、宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？　　　　　

（板书:　可爱　　　易 碎）

如果地球破碎了，人类将何去何从呢？

（生答：别无去处）

（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）

三、整体分析，点拨升华

　　1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?

指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。

（1）“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”

（2）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。

（4）地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。

△扁：多音字。一叶扁舟在这里读piān,还有个读音：biǎn，谁来组词？

这段话用了哪些说明方法？

2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？

从文章中哪些段落可以看出？

让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

（1）地球无私地向我们人类提供着各种资源

找到书上的句子一起读一下。（生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）

地球的可爱体现在哪里？

无私、慷慨在这句话里该怎样理解？

（2）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？

3、你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？

（1）引导学生体会人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少，体会出地球的容易破碎。

（2）完成填空：课件：

地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（　　　），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（　　　）、（　　）、（　　　）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（　　　）。

　　大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。

　　4、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。这一系列生态灾难是怎么造成的？课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？

5、老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？

（课件展示：）

黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾……

6、同学们，看着日渐苍老的母亲，青春不在的母亲，伤痕累累的母亲，你有怎样的感受呢？

7、地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。　

（1）、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

“至少”什么意思？

言外之意呢？

（2）那么40万亿千米是一个什么概念呢？

（3）建造移民基地也是不现实的。

如果地球被毁灭，人类将别无去处。为什么？

8、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。”（再次板书：只有一个）

　　9、齐读最后一个自然段。

看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？

我们要精心保护地球（板书：精心保护），因为我们——（生读课题：只有一个地球），只有这样才能造福子孙后代！（板书：造福后代）

　　四、总结全文

只有一个地球，它是那么的美丽壮观，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护她！（引读课题）

五、作业

以演讲稿的形式来写一写自己如何来保护地球。

六、板书设计

只有一个地球

精 造

心 可爱 福

保 易碎 后

护 代

教学反思：

这堂课我采用多种方式的读，让学生在读中体会，尤其是最后的引读，让学生体会只有一个地球。我感觉效果较好，课前让学生搜集资料，在课堂上交流，学生在网上搜集的资料很多，有文字、有图片，课上学生拿着自己搜集的图片站在讲台上给全班同学讲，大大的提高了学生的兴趣，接着我说，同学们，看着日渐苍老的母亲，青春不在的母亲，伤痕累累的母亲，你有怎样的感受呢？学生说的很深刻。课后的作业让学生以演讲稿的形式来写一写自己如何来保护地球。第二天上课我让学生自己上台说，听了学生的演讲，我很高兴，因为我觉得他们开始行动起来了。

我觉得不足之处是课堂上回答问题的学生稍微有些少，62个学生10几个很活跃，应该想办法调动一下全班学生的积极性。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/238e100c8ad63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee45.html