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微视频资源在高中物理教学中的应用初探
微视频资源在高中物理教学中的应用初探
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微视频资源在高中物理教学中的应用初探
微视频资源是信息时代下提升学生学习效率、
教师教学效率的重要工具,
如
果高中物理教师能够充分利用微视频资源进行物理教学,
便可以达到事半功倍的
教学效果。
文章从在高中物理教学中应用微视频资源的意义出发,
阐述了微视频
资源在高中物理教学中的应用及应用过程中的注意事项。
标签:微视频资源;高中物理;教学方式
一、在高中物理教学中应用微视频资源的意义
高中物理是一门兼顾理论与实验的学科,
但受限于实际教学资源,
许多教师
无法在课上完成较为复杂的物理实验,
而微视频的出现解决了这一教学问题。
通
过制作、
播放微视频,
教师可以向学生清晰地展示本章、
本节课的重点内容及其
物理学原理,
对于一些较为复杂、
抽象的物理概念,
教师也可以通过视频的形式
将其具象化,
这降低了学生理解物理知识的难度,
也有利于增强学生学习物理的
动力。
二、微视频资源在高中物理教学中的应用
1.
利用微视频资源模拟物理学场景
验证物理原理可能需要通过复杂的模拟实验才能完成,
要完成实验又必须建
立各种复杂的实验条件,
但许多高中并不具备形成这些复杂条件的教学资源。
因
此,但教师可以借助微视频资源帮助学生理解物理原理。
如在讲解
“
万有引力与航天
”
一章时,教师必定会向学生解释行星运动的原
理,
在本章的后半部分,
教师还会提及开普勒定律,
这一定律需要通过观察行星
的运行轨迹才能得到论证。
因此,
教师可以播放与行星运行轨迹有关的视频,
使
学生通过视频了解行星运动的规律,
从而更加直观地感受万有引力的作用及开普
勒定律的真实含义。
微视频的优点之一便是可以充分向学生展示教学细节,
教师
可以通过点击视频中的不同行星展示不同行星的运行轨迹,
还可以同时播放不同
行星的运行轨迹,使学生对比二者的区别,从而对行星运动规律有更深的理解。
通过微视频模拟物理学场景有利于拉近学生与物理知识的距离,
尤其是对于
一些日常生活中不常接觸的领域,
微视频可以将这些领域的物理实验直观地展示
在学生面前,
这是对传统教学方式的改进,
有利于化抽象为具象,
从而帮助学生
学习更多高端的物理知识。
2.
利用微视频资源提升教学效率
在传统高中物理课堂中,
教师总是倾向于通过引导学生阅读课本导语部分引
入新课,这种教学方式较为简单、枯燥,不利于激发学生的学习兴趣。在信息化
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/27455780cd84b9d528ea81c758f5f61fb6362878.html
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