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30 诗四首
30 诗四首
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30
诗四首
30
诗四首
学习目的:
1
.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
2
.品味语言,体味诗歌的内涵。
3
.培养学生感悟古代诗歌内容的能力,不断提高文化品位和审美情
趣。
教学设想:
诵读品味,感悟提升,审美情趣。
一、作者生平,交流引读。
陶渊明:
(略)
二、熟读背诵,积累理解。
1
.读一读:
教师范读诗歌,学生跟读。
教师指导学生朗读:
①通读,
要求读准音、
读顺畅;
(自由读、
齐读)
②诵读,要求读出重音,读出节拍,读出韵味;
(请学生个人读,具
体指导的重点放在重音和节拍上)③再读,要求读出诗句的情感、美
感。
(个人读、分组读或齐读)
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学生反复朗读直至背诵。
2
.译一译:
学生对照注释,解词析句,扫清障碍,理解诗歌内容。
3
.说一说:
同学们,你觉得这首诗中哪些诗句写得好?你能说一说理由吗?
三、研读品析,语言品味。
你能用生动形象的语言描述一下诗人归园田居的情景吗?
诗人如释重负,
告别了那个令人压抑的官场,
终于来到了向往已久的
田园。来到南山脚下,种下了豆子,但因体力不支,农艺不精,所以
草儿盛,豆苗稀。
诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草,晚上一直
劳作到与星星为伴……回家的路上,
夕露沾湿了衣衫,
可解脱了身心
束缚的诗人不以为苦,而深深地体味其中的乐趣。
你能说说陶诗中的“愿”指的是什么?
意愿。
要按照自己的意愿生活,
不想在那污浊的现实世界中失去自我,
即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
你觉得陶诗的语言怎样,你能说说吗?(语言“自然、通俗”)
一、
《使至塞上》解释引读:
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这是一首边塞诗,
唐朝时由于边境战火不断,
许多诗人参加了守边高
级将帅的幕府,做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所
见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。
这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞
诗――王维的《使至塞上》
。
那么谁能够说说王维呢?
王维,盛唐著名诗人,人称“诗佛”。当时奉唐玄宗之命,赴西北边
塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。
王维轻车简从,
要到远在西
北边塞的居延。经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,
(
一问才知道
,将官此时正在燕然前线。
二、诵读背诵,积累理解。
1
.读一读:
①教师范读
②学生反复朗读诗歌,以至背诵。
2
.说一说:
学生对照注释,解词析句,理解诗歌内容。
找出自己最喜欢的诗句,并说说理由。
三、品读提升,感悟意境。
1
.
《使至塞上》写的是什么情景内容?(奇特壮美的边塞风光。
)
-
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2
.你能说说“征蓬出汉塞,归燕人胡天”一句的含义及蕴含作者怎
样的感情
?
过了居延,就像“蓬草”一样随风飘转,飞出了汉家的边塞,又像北
归的大雁一样飞人胡天的上空。
蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,
暗
写自己内心的激愤和抑郁。
3
.这里最能体现诗中有画的是哪一联诗句,你能画画它的图景,说
说它的意境吗?(颈联“大漠孤烟直,长河落日圆” 充分体现了诗
中有画的艺术特色。
)
大漠茫茫无边,在这纯然一色、荒凉无边的背景之上,那烽火台上燃
起的一缕白烟直上云霄,显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵,
“孤烟”之后随一“直”字,
使景物显得单纯简净。
“长河落日圆”
写出了苍茫的沙漠,
没有山,
没有树,
只有黄河横贯其中。
视野所及,
大漠无边无际,黄河杳无尽头。笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔。将
自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。
四、送别诗歌,感受李白。
《渡荆门送别》
送别,是古今诗人墨客常写的题材,如高适的《别董大》
,那你还知
道哪些送别诗呢?王维的《送元二使安西》
、李白的《赠汪伦》
、
《送
孟浩然之广陵》等
今天我们再来学习李白另一首送别诗――《渡荆门送别》
,这又是谁
送谁呢?
那么谁能够说说李白写这一首诗的背景呢?
这首诗是诗人开元十三年(公元
725
年)出蜀至荆门时所作。
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五、诵读背诵,积累理解。
1
.读一读:
①教师范读
②学生反复朗读诗歌,直至背诵。
2
.说一说:
学生对照注释,解词析句,理解诗歌内容。
找出自己最喜欢的诗句,并说说理由。
六、品读提升,感悟意境。
1
.
《渡荆门送别》写的是什么情景?
描绘舟过荆门时所见的景色,含蓄地表达对故乡的依恋之情。
2
.你能想象一下“山随平野尽,江入大荒流”的画面,说出自己的
感受。
(允许学生自由发挥,言之有理即可)
用游动的视角描写景物,
前句形象描述了船出三峡、
渡过荆门山后长
江两岸的特有景色:山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野。
巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。
后句写
出江水奔腾直泻的气势,
写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。
这两
句把生活在蜀中的人,
初次出峡,
见到广阔平原时的新鲜感受极其真
切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
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3
.你能说说颈联描绘了怎样的意境呢?
“月下飞天镜,
云生结海楼。
”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平
静,再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人
以移步换景的手法,
从不同角度描绘出长江的近景和远景,
奇妙多姿,
同时也表达了诗人当时见到景象时的欣喜和新鲜。
4
.
本诗抒发作者乡愁的是哪一句
?
写景的又是哪几句
?
是按什么顺序
写的
?
“仍怜故乡水,万里送行舟。” 从景物方面着笔,表现的是作者写
出浓浓的乡思。
“山随平野尽,江人大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。”是按由远
到近的顺序写的。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/30bc992a302b3169a45177232f60ddccda38e6b1.html
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