第9课 古诗四首
教学目标
1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 教学重点及难点
1、教学重点：背诵默写诗歌。 2、教学难点：体会诗歌的意境。 课前准备
Ppt课件、 教案、教材、辅助教材 教学方法
五步教学法 课时
第一课时《春望》《泊秦淮》 教学过程 定向诱导 导入
: 中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
学习目标：
1. 理解《春望》《泊秦淮》两首诗歌重点字词意思并体会诗歌的含义. 2. 细心品味脍炙人口的千古名句。 自学探究
1.借助工具书理解诗歌意思，
2.结合写作背景，体会诗歌表达的作者思想情感。 3.品味诗歌的用词和写法，说出你感受最深的一点。 (1
请你说说“国破山河在，城春草木深”中的“破”字和“深”字的深刻含义。 (2
花鸟本是可娱之物、无情之物，而在《春望》中却又为什么会“花溅泪”“鸟惊心”？谈谈你的理解。
（3）谈谈你是如何理解“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这句诗的。 展示答疑 1. 《春望》
国：国都，诗中指长安。
烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。诗中指战乱。 抵：相当于。 浑：简直。 胜：能承受。 《泊秦淮》
大作：大起，指风雨来势凶猛。作，兴起
尚思：还想着。 戍轮台：在新疆一带防守。戍，守卫。
夜阑(ｌáｎ：夜深。阑，尽、晚。 2.
《春望》创作背景
唐肃宗至德元载(756六月,安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武（今属宁夏）即位的消息，便把家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗，途中为叛军俘获，带到长安。《春望》写于次年三月，当时杜甫46岁。
译文：国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在……
体会：诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。
“烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊！
诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
《泊秦淮》创作背景
六朝故都建康（今江苏南京）城中的秦淮河一带，是著名的游览胜地，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。晚唐诗人杜牧夜泊秦淮，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，不禁触景生情，感慨万端，于是写下此诗，借古讽今。
译文：烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩…… 体会：《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，歌女献唱，是需要有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。 3 (1“破”字写出了国都沦陷、城池破败、颓垣残壁的惨象，触目惊心；“深”字不仅写出了草木蔓生繁密的情景，更写出了荒芜萧条的社会状况。
(2 由于诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪；即便是听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。以乐景写悲情，这样更加深沉地表现出诗人忧国思家的痛苦。
(3“风吹雨”即是写眼前生活中的现实，又有象征意义。它象征南宋王朝风雨飘摇的处境，随时都会有颠覆的危险。
通过风雨把现实与梦境联系起来，采用虚写，以梦言志，突出表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望，显得自然而巧妙。
拓展延伸
花鸟本是可娱之物、无情之物，而在《春望》中却又为什么会“花溅泪”“鸟惊心”？谈谈你的理解。
这是诗人把花鸟人格化了。由于诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，此时似乎花也如人一样因感时而迸出了泪珠，鸟也如人一样因恨别而惊恐地鸣叫。 反馈总结
《春望》全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。
《泊秦淮》中积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，而艺术表现上却委婉含蓄，借景以抒情，让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。 布置作业
背诵并默写这两首古诗 。 板书设计
诗歌标题、内容要点
教学反思
第二课时《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》
定向诱导
