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《宇宙的未来》教学教案
《宇宙的未来》教学教案
发布时间:2020-04-22 来源:
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《宇宙的未来》教学教案
一、教学目标:
1
、熟读课文,理清文章的说明层次与说明顺序
2
、合作探究掌握解说词的特点,明确其中议论与抒情的作用
3
、了解作者对宇宙和人类的认识,培养勇于探索、发现真理的
精神
二、
教学重点、难点
1
、联系实际,了解解说词的特点
2
、学习课文,了解作者对宇宙和人类的思考,培养勇于
探索、发现的精神,
三、
课时安排:一课时
四、
教学过程:
1
、导入
十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过:“世界上最宽
广的是大海,
比大海更宽广的是天空,
比天空更宽广的是人的胸怀。
”
人的胸怀到底有多么宽广呢
?
请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。
今天我们学习卡尔萨根的科普名篇《宇宙的边疆》
大家来看这个题目《宇宙的边疆》,很明显,文章的对象是宇
宙,那么老师请问一下大家,宇宙有没有边疆
?
带着问题,让我们一
同来学习,从文中让我们来找出答案。
2
、整体感知
1
作者介绍:
首先我们先来看一下作者,
本文的作者是卡尔萨
根,美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众
天文科学家”。他引导了美国几代年轻人,探索行星科学、生命的起
源、外星智能。他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同
名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套,八十多个国家出版,是
历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。
主要作品还有
《伊甸园
的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡
蓝点》
《数以十亿计的星球》等。而本文正是作者对《宇宙》的解说
词。
那什么是解说词呢
?
是一种配合图画或实物等的文字说明,使观众借助一定的文字
介绍,获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合
2
速读全文,找出文章的说明对象,并思考文章的说明顺序
宇宙
(1-6
——星系
(
星系群、子星系
(7-9
——恒星
(12-14
——太阳系
(15-16
——地球
(17
、
18
由大到小、先整体后局部
星系
星系
(7-9
离地球
80
亿光年
本星系群
(10
离地球
200
亿万光年
银河系
(11
离地球
4
万光年
太阳系
彗核
离地球
1
光年
由远到近
3
下面大家思考一下文章为什么运用这样的说明顺序
?
1
、空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入
局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。
2
、先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,符合宇宙演化
规律。
3
、其次大家都知道,这是电视解说词,解说随着摄影镜头缓缓
推进,
解说与画面同步协调,
表述清晰。
跳出宇宙之外,
能够更清晰、
直观地介绍。
4
那下面请同学们四人一组仔细阅读文章,找出文中议论与抒
情的句子
……通过这些句子让我们来总结一下作者对宇宙的认识:
宇宙辽阔无垠,神秘莫测。
而人类生活的地球,只是宇宙中的沧海一
粟,
“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在
地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。
作者对人类的认识:
人类在宇宙中是渺小的,
“只不过是晨窗
中飞扬的一粒尘埃”
;
人类关心的大多数问题,对宇宙来说更是微不
足道、毫无意义
;
但是人类又是勇敢、光荣的,他们以渺小的身躯,
来探索广阔的宇宙,人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
议论与抒情句子的作用:
1.
表达了作者对人类和宇宙,以及人类探索宇宙意义的认识。
2.
可以更好的感染观众,激发观众对宇宙的兴趣。
5
通过通篇的学习,
我们可以总结一下解说词三大特点是什么
?
明确的对象、
清晰的顺序、优美的语言
6
那我们回过头来看看咱上课之前提出的问题,宇宙到底有没
有边疆
?
有,是暂时的
;
人们每探索一步,边疆就扩大一步
;
没有,是扩张的
;
随着人类的认识发展而不断地扩张
所以面对的宇宙,主动权在人类手中。人类是勇敢、光荣的,
我们以我们渺小的身躯,
学习科学精神,
探索广阔的宇宙的未来……
4
布置作业
;
最后,老师布置一个作业来结束今天的课程,学习
《宇宙的边疆》
这篇解说词,
大家来为我们的校园曲阜师范大学附属
中学写一篇解说词,同时注意解说词的特点。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3695356fe0bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5ea.html
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