班级
幼儿姓名小二班时间
观察区域美工区记录方式视频；照片
幼儿行为观察实录：
靖萱拿了口中说的“奇特的材料”开始作画，不一会儿画好了两三张，“你画的是什么？”“这是烟花，这是蝌蚪妈妈。”“有蝌蚪宝宝吗？”“蝌蚪宝宝小”说着她又继续做画（我拿来新的画纸和一盒水彩笔）。她拿起一个小圆形的工具在纸上边画边说“老师，红的蓝的一起变成灰色了。”我笑了笑问：“你画的是什么呀？”“小蝌蚪”“好多小蝌蚪呀，他们在干什么呢？”“找妈妈”“他们找到妈妈了吗？”“找到了，蝌蚪妈妈和蝌蚪宝宝的颜色不一样”，接着她拿起大圆形的工具蘸上绿色的颜料连画了四个大圆形说“这是蝌蚪妈妈。”她拿起水彩笔将蝌蚪妈妈和蝌蚪宝宝一个一个用线连了起来，“他们在干什么？”“蝌蚪妈妈怕宝宝丢了，把他们都拴起来了。”
幼儿行为的分析：
1、幼儿大胆尝试运用各种工具和颜料作画，大胆表现；
2、幼儿绘画水平处于涂鸦期和象征期的过度阶段，如绿色的大圆形象征蝌蚪妈妈，灰色的小圆形象征蝌蚪宝宝，精巧的将自己的原有经验《小蝌蚪找妈妈》迁移到绘画活动中来；
3、在老师的问题引领下，幼儿初步具有了有目的作画的意识；
4、幼儿自始至终都在探索这一种材料，直到最后还对材料恋恋不舍，幼儿具有很强的专注力和坚持性；
5、在师幼的对话和幼儿表述自己作品的过程中，可以看出幼儿具有较好的语言表达能力等。
指导策略：
1、提供合适的工具、颜料和水彩笔等，满足幼儿创作需要；
2、微笑示意，语言鼓励，给幼儿提供一个轻松自由欢愉的创作氛围；3、精巧的运用问题引领幼儿，丰盛幼儿的想象，发展幼儿的语言表达能力；4、在展示架上展示幼儿的作品，让幼儿体验胜利的怡悦等。
指导效果反思：
在老师的鼓励和引领下，丰盛了幼儿的想象和作品，发展了幼儿语言表达能力，让幼儿体验到了创作和胜利的怡悦。
在以后的区域活动中，应给幼儿提供充塞的创作表现时间，学会观察等待幼儿的发展，提供幼儿所需的帮助，满足幼儿的创作需要等。
备注：观察记录的方式
1、录像：要保留视频资料
2、照片：要将有代表的照片附后
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3db76aae32687e21af45b307e87101f69f31fbb3.html
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