《老人与海》教学设计
教学目标：
1、了解海明威其人其作，把握主人公桑地亚哥的硬汉形象。
2、分析主人公的矛盾性格，认识成功与失败的辩证关系。
3、感受并学习主人公永不言败的精神。
学情分析：
人教版高中语文必修3第一单元是中外小说单元，《老人与海》是本单元的最后一课，属于一篇略读课文，是海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的节选，比较长，拟在学生充分预习的基础上用一课时完成。
正处于十五六岁的高一学生，是伴随着电视、网络、潮流长大的，他们的内心比较脆弱，不能很好理解外国作品中所赞扬的个人英雄主义。对于一部激励了几代人奋斗不息的文学作品，我希望自 己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量，希望学生能够在深入阅读文本的基础上去品味人生，直面生活，直面困境。
重点难点：
1、分析主人公的矛盾性格，认识成功与失败的辩证关系。
2、探求小说的精神世界，感受并学习主人公永不言败的精神。
教学过程：
活动1【导入】老人与海
美国总统肯尼迪说：“几乎没有哪个美国人，比欧内斯特-海明威对美国人的情感和态度产生过更大的影响。” 他称海明威为“本世纪（二十世纪）最伟大的作家之一”。那么，海明威何以对美国人的情感和态度产生如此大的影响呢？让我们走近海明威，走进《老人与海》来寻找答案。
活动2【活动】检查预习
（1）学生展示自己搜集的成果——你所知道的海明威，教师适当补充。
（2）梳理情节，完成下表。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻 击 者
数 量
老人的作战工具
结 局
根据学生完成情况，教师小结：
课文节选部分的主要内容是：在归航途中，老人与鲨鱼勇敢地搏斗了五个回合。依据这五个回合，可以把课文分为五个部分。
活动3【活动】分析人物形象
（1） 你认为桑地亚哥是一位怎样的老人？作者是如何刻画这一人物的？ （学生自由发言，成理即可）
（2）海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以桑迪亚哥最为典型。请在课文中找出可以用来概括这类硬汉性格特点的一句话。（学生从课文中找出这句话，课文第12段，“可是一个人并不是生来要给打败的” “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 背诵并谈自己的理解）
（3）在与鲨鱼搏斗的过程中，老人有没有后悔过、动摇过？（教师引导学生在课文中寻找依据并分析，教师引导学生联系实际，讨论并总结）
活动4【活动】辩证看待成败
（1）最后，老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？为什么？（学生自由发表自己的见解，教师引导归纳）
（2）学习本课后，从这位老人身上，你获得了那些感悟和启示，请用精辟的语句写下来。（学生展示感悟成果，教师小结）
活动5【活动】观赏视频诵读
观赏《老人与海》的视频朗读片段，再次领略老人的坚强毅力和抗争精神。（发挥媒体优势，课内外互补）
教师总结： “大马林，海里鲨，敌友分明，人生没有失败；
小男孩，梦中狮，身心不老，生活只需坚强。”
活动6【讲授】课堂小结
同学们，生活就象大海，有时阳光明媚，风平浪静；有时阴风怒号，浊浪排空。当我们在自己的人生路上遇到挫折与磨难时，请回想一下这个孤单的老人，想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”，我们就会发现，其实有很多困难并没有我们想象中的那么不可战胜。
活动7【作业】布置作业
1、以《桑地亚哥，我想对你说》为题，写一篇800字的作文。
2、研究性学习：中国传统小说与西方传统小说的区别，体会中西英雄的不同内涵。【结合本单元所学的三篇小说，可将中国传统小说中的侠客形象（中国式的英雄）与海明威笔下的老人桑地亚哥的硬汉形象（海明威式的英雄）加以对比，体会中西英雄的不同内涵】
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3e7994d3d8ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e9a.html
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