关于职场的论文范文

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篇一：论文范文

国家开放大学开放教育学前教育专科毕业论文

论游戏是幼儿园基本教育活动

姓名******

学号*************

学校济源广播电视大学

指导教师*****

写作时间20XX年**月**号

一、游戏的特征····················································3

（一）游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性····························3

（二）游戏是一种自发的行为，具有主动性····························3

（三）游戏是一种有规则的行为，具有有序性··························4

二、游戏对幼儿教育的涵义··········································4

（一）游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段············4

（二）游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用······················5

（三）游戏对增强幼儿体力培养优良品质，对美的感受都有着积极作用····5

（四）游戏对促进幼儿的生长发育，提高身体机能······················5

三、游戏在幼儿园教育活动实施中存在的问题··························5

（一）家长和教师对游戏的偏见······································6

（二）忽视幼儿在游戏中的主动性····································6

（三）把游戏单纯的工具化和游戏模式化······························6

四、如何在幼儿园教育中实施游戏····································6

（一）合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间··························6

（二）为幼儿建立合理的游戏常规····································7

（三）发挥幼儿在游戏中的主体作用··································7

（四）把幼儿成为游戏的资源········································8参考文献··························································8

论游戏是幼儿园基本教育活动

--12春学前教育****

摘要：本文简要介绍了游戏是幼儿园的基本教育活动，通过游戏的方式让孩子在游戏中能更充分的学到更多的知识，在游戏中可以充分的开发孩子的大脑和感知生活的乐趣以及学习的重要性。以游戏为基本活动，就是创造符合幼儿园孩子的身心发展的特点的幼儿园生活，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让孩子在玩中学，在学中玩，帮助幼儿认识、了解生活，获取知识。充分认识、提升游对幼儿的成长与发展的独特价值和意义，使幼儿得到全面发展。

关键词：基本教育活动游戏全面发展

游戏是促进幼儿获得最佳发展的一种途径，是促进他们发展的重要活动。游戏通过为幼儿提供学习有关自我、别人和环境方面知识的机会，直接促进了幼儿全面的发展。游戏给了幼儿想象、探索和创造的机会。幼儿本能地游戏，他们游戏是为了享受活动过程所带来的乐趣、去感受自己的能力和验证已有的生活经验。对于幼儿来说，游戏就是生活本身。游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。在不同种类和不同程度的游戏中，幼儿学习和发展着。

一、游戏的特性

（一）游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性

游戏能给儿童带来快乐。游戏中常常会有许多不确定因素的发生或减少，这种不可预计的偶然性，让儿童体验着意想不到的最大的乐趣。自发的行为往往是趋乐的，机体的需要状态随时促使其为满足需要而运动，以求舒适、安全、快感，符合快乐的原则，儿童在游戏中因为满足需要而获得快乐；他们自娱自乐，以不断重复的方式，将有趣的情节保持下去；游戏中儿童没有任何心理负担，不担心游戏以外的任何奖惩，不受日常生活的约束，儿童是轻松的、自由的、快乐的。游戏中儿童可以全身心地投入，处于身体的最佳、最自然、最轻松的状态，带给儿童快乐的享受。当游戏创造的快乐成为一种必需，对游戏的需要也就变得急切。

（二）游戏是一种自发的行为，具有主动性

游戏是非强制性的，被迫的游戏就不再是游戏了。儿童之所以游戏，就是因为出于自发、自愿的需要，因为游戏给他们带来欢乐，他们在游戏中可以自由选择游戏的内容、玩法及同伴等。游戏的目的存在于主体的内部需要，游戏是由内部动机引起的。儿童的现实世界是属于成人的，他们由于不成熟而出现的稚拙而滑稽可笑的行为，只

存在属于他们自己的游戏世界中才能被理解和接受，所以，儿童在游戏中将现实难以实现的愿望，降低到实际能力所能承受的水平，使自己成为游戏的主人，主宰儿童自己的世界，而不受别人的支配。因此，儿童在游戏中总是积极主动地参与，表现出极大的主动性。

（三）游戏是一种有规则的行为，具有有序性

儿童在游戏中并非毫无约束和限制。观察儿童的游戏可以发现，尽管他们的游戏有时显得乱七八糟、非常忙乱，但每个游戏中都隐含有一种秩序性，每个个体都有一定的自我约束，也正是这种秩序的约束，把儿童的游戏带入一种和谐、有序的状态。任何游戏都是有一定规则的，不管是行为方面的规则还是游戏本身的规则，一旦规则被违背或破坏，都会影响游戏的有序开展。此外，游戏的发生地点和时间也有别于“平常”生活，一旦游戏发生，儿童就生活在游戏的世界里，而当游戏一旦结束，他们会立即回到现实，等到下次游戏开始时，他们可以将上次的游戏重复进行。

二、游戏对幼儿园教育的涵义

游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也表明:游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。

（一）游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段

例一：我们在教幼儿认识水果时，如果只是教师说教式地让幼儿认识水果，孩子们坚持不了多长时间便会感到单调乏味，但如果我们换一种教学方式，采用游戏的方法，做买卖水果的游戏，让幼儿边买卖水果边说出各种水果的名称、外形特征，并能比较它们的相同点和不同点，这时，所有的幼儿就会情绪活跃、兴趣倍增，都会主动、积极地去做，活动室便会出现另外一种场面，课后孩子记忆牢固。游戏虽然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得高兴，又复习巩固了概念，发展和锻炼了幼儿立刻做出判断的思维能力，可使幼儿在愉快的情绪中结束学习。幼儿在角色扮演中可以演爸爸开车去上班，妈妈去超市买东西，爷爷给小宝宝讲故事，奶奶扫院子，也可以扮演老师讲课等中多角色。让孩子从中学习到爸爸妈妈的辛苦，应该帮妈妈做力所能及的事情。在角色扮演中幼儿不仅在游戏中获得欢乐，还在游戏中学到知识。

（二）游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用

例如：《小熊请客》的故事，幼儿可模仿作品中每一角色的语言，来表现他们的性格特征。扮演小熊的幼儿语言憨厚、热情；扮演小猫咪和小花狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切、礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特征。幼儿在游戏中很自然地熟记作品中的语言，富有创造性地、生动逼真地表现出符合角色性格的声调和表情，这都有利于提高幼儿的口语表达水平，促进幼儿语言的发展。另外可通过玩积木游戏，使幼儿动脑筋、想办法，以达到自已想象中所需要的形体，为了使建造的物体美观、牢固而不倒塌，在堆积时还要考虑到匀称平衡等问题，做到手脑并用。通过这些活动不但使幼儿增加了了解各种物体的知识面，还逐渐培养了做事认真、乐于动手动脑，失败不气馁、自始至终坚持到底的良好习惯。

（三）游戏对于增强幼儿体力，培养优良品质，对美的感受都有着积极作用例如：幼儿在游戏中进行的跑、跳、投等活动，有助于发展幼儿的基本动作，身体各器官的生理机能也会得到锻炼和改善，可达到增强体质的目的，能给幼儿的生活带来更大的方便。户外游戏还能提高幼儿对外界环境变化的适应能力，增强身体的抵抗力，游戏对幼儿的身心健康是十分有利的。各种游戏都是有规则的，幼儿必须严格遵守规则，才能保证游戏的顺利进行。因此组织开展游戏活动有利于培养幼儿关心集体、相互协作和遵守纪律的习惯，有利于培养幼儿机智、勇敢、顽强克服困难的品质，优美的游戏动作、协调一致的特点还有利于培养幼儿的美感。

（四）游戏对促进幼儿的生长发育，提高身体机能

游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也表明:游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。

三、游戏在幼儿园教育活动实施中存在的问题

（一）家长和教师对游戏的偏见

传统的教育目的观认为教育的目的是获得人类已有的社会文化知识体系，上一阶段的教育只是为下一阶段的教育做知识和技能上的准备。在这种教育目的观的指导下，幼儿园教育主要采用上课或集体教学的形式向儿童讲解进入小学前应具备的基础知识和技能，组织儿童通过听课、练习和记忆达到教学目的，教学方式呈现出小学化、成

篇二：论文范文

论文编号：

中共江苏省委党校在职研究生

毕业论文学术声明

本人郑重声明：

1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事与毕业论文相关的研究工作。

2、论文是我个人在导师指导下进行研究所取得的成果。

3、本论文中除注明作者和来源的引文外，不包含其他人、其它机构已经发表或撰写过的研究成果。

4、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。

学号：姓名：

指导教师：

作者签名：

日期：

栖霞区产业集群发展中政府职能研究

【内容摘要】从全球经济范围来看，产业发展的集群化己成为一种普遍现象，各国在国际上具有竞争力的产业大多是集群发展的模式。改革开放以来，我国的产业集群也获得了快速发展，加快产业集群发展，是壮大产业规模、提升产业竞争力、推动产业结构调整和优化升级的有效途径。通常认为，产业集群是企业在市场机制作用下的选址过程中自发形成的，那么政府是否对产业集聚无所作为？政府可以使用哪些政策工具促进集群发展？政府应该何时、以何种方式介入集群发展？这些问题成为产业集群研究的焦点。本文在了解产业集群发展的本质的基础之上，分析南京栖霞区产业发展中的政府职能作用，同时借鉴得国内外的经验，得出地方政府在集群产业发展中应发挥的作用。

【关键词】政府职能产业集群栖霞区对策措施

一、绪论

（一）选题的背景和意义

从全球来看，经济发展中的产业集群化已成为一种非常普遍的现象，各国具有国际竞争力的产业大多是通过集群发展的模式，产业集群的发展对于带动区域内经济发展、提升地区综合竞争力已被全球范围内的实际所证明，因此，各国都不断加大对产业集群的支持和投入，一大批世界知名的产业集群拔地而起，如美国硅谷地区信息产业集群和好莱坞的影视娱乐业产业集群，此外还有像德国慕尼黑汽车产业集群、意大利米兰服装业产业集群和印度班加罗尔软件产业集群等也同样为人们所熟知。我国在上世纪八十年代中后期也涌现了一些具有代表意义的产业集群，比较著名的有东莞的电子信息产业集群、义乌小商品集群和晋江制鞋产业等集群，这些产业集群经过几十年的发展，已经形成了较为完善的产业链条，大大提升了区域的经济发展速度。

从国内外经济实践中可以看出，产业集群无疑是工业化发展到一定高度的必然产物，产业集群能最大限度地挖掘资源潜力和生产要素的有效集中，促进企业向优势地区集聚，提升产业竞争力。鉴于产业集群对经济发展的重大推动作用，我国应下大力气发展产业集群，那么政府对产业集群作用如何?可否通过政策干预促进集群产生和发展？本文以为,要界定政府在产业集群发展中的作用，就应该建立在对产业集群充分认识的基础上，对产业集群发展中的政府作用进行了探讨，以期为更好地促进产业集群发展提供一点借鉴。

（二）国内外研究综述

1.国外研究综述

（1）产业集群的理论演进

有关产业集群的研究最早可追溯到亚当·斯密在其《国富论》中谈到的分工与市场范围的关系，行业发展与市场竞争环境的关系等都包含着与产业集群有关的一些经济思想，只是由于当时产业集群在现实经济中还没有突显出来，没有成为当时经济学家研究的对象。随着社会经济的发展、技术的进步，产业集群经济现象日益引起学术界的广泛关注，各国学者都从不同的侧面对产业集群的形成及其特征的内在机理进行了探讨与研究。

英国经济学家马歇尔被公认为是产业集群研究的先驱，他阐述了以外部经济与规模经济为聚集动因的产业集群理论。他在《经济学原理》第四章中提出了两个重要概念，即“内部经济”和“外部经济”概念。内部经济依赖于从事工业的个别企业的资源、组织和经营效率的经济；外部经济是产业发展的规模，这和产业的地区性集中有很大关系，对产业区的形成非常重要。他从“外部经济”的角度对这个问题进行了探讨，发现了外部规模经济与产业集群之间的密切关系，他认为产业集群是因为外部规模经济所致。

随后，美国经济学家克鲁格曼用更严谨的“规模报酬递增”模型证明和深化了马歇尔的外部经济理论。他把马歇尔的“产业区”优势的论述总结为三点：创造本地专业化劳动力市场；形成专业化的投入品和服务；频繁的信息交流对创新的贡献。这些优势即是规模报酬递增的支持1。德国经济学家韦伯首先提出聚集经济的概念，是工业区位理论的创立者。他在《工业区位论》一书中，从微观企业选址决策角度的分析产业集群的形成，阐述了微观企业由于相互协作、动力使用、成组分布而在选址决策中趋向于集聚。他把产业集群归结为技术设备的发展、劳动力组织的发展、市场化因素和经常性开支成本降低四个方面，韦伯探讨了产业集聚因素，量化了集聚形成规则，研究成果具有相当的价值。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a744eefebf23482fb4daa58da0116c175e0e1e11.html